高一下册语文《窦娥冤》教案5篇

《窦娥冤（节选）》作为该剧的高潮部分，其张弛有度的情节安排、明显杰出的人物形象、本性天然的言语唱词，浪漫主义的体现办法、深化入髓的主题思维都是值得细品探求的。以下是小编收拾的高一下册语文《窦娥冤》教案，期望可以提供给咱们进行参阅和学习。

高一下册语文《窦娥冤》教案精选篇1

教育意图：

一、使学生了解元杂剧的特征及有关常识；

二、了解节选部分的剧情及窦娥的形象；

三、了解窦娥形象的社会含义，了解戏曲的主题。

教育关键：窦娥形象、元杂剧常识。

教育难点：三场戏对体现窦娥形象的作用。

教育幻想：先使学生了解元杂剧的常识，再理清：赴法场、别蔡婆、立誓愿三场戏的情节结构，顺次剖析三场戏对描写人物形象的含义与作用，终究总结窦娥形象的社会含义。教育进程中留意启迪学生进步考虑。

课时安排：三课时

教育进程：

榜首课时

教育材料：简介常识、通读全文

具体进程：

一、导入新课：从古代戏曲的不一样品种、不一样主角导入新课。

二、简介元杂剧的常识：套数(散套)

1、元曲的分类：散曲

元曲小令

剧曲(杂剧)

2、元杂剧的结构方式：“四折一楔子”

元杂剧的“折”相当于现代戏曲中的“幕”，由同一宫调的一套曲子组成，包含多场次。“楔子”相当于“前奏”或“过场戏”，多用在榜首幕前的介绍剧情、人物，也有用在两幕之间的。

3、元杂剧的剧本构成：

唱词：按宫调、曲牌写成的韵文；

宾白：即说白。曲词为主，所以说白为宾。

科介：即现代戏曲中的“舞台提示”。

4、元杂剧的主角：

旦：女主角。包含正旦(女主角)、副旦(女配角)、外旦(晚年女主角)、小旦(少年女主角)四类。

末：男主角。也包含正末、副末、外末、小末四类。

净：俗称“大花脸”，多扮容颜、性情上有特异之处者。

丑：俗称“小花脸”。多扮非必须主角。

此外，还有“卜儿”(老妇人)、孛老(老头儿)、孤(官员)、徕儿(小厮)、细酸(读书人)等主角。

5、其他：元杂剧多一人主唱，因此又可分为“旦本戏”(女主角主唱)、和“末本戏”(男主角主唱)两类。

三、简介关汉卿及有关常识：

关汉卿，元杂剧的代表人物，与郑光祖(代表作《倩女离魂》)、白朴(代表作《墙头马上》)、马致远(代表作《汉宫秋》)四人共称为元曲四咱们。关汉卿的代表著作即《窦娥冤》，其他著作还有《望江亭》《单刀会》《救风尘》等。其间，《窦娥冤》又是我国十大古典杯具之一。

四、查看预习：说出下列元杂剧中常见的文言、衬字的含义。

五、理清节选部分的情节结构：

启示：节选部分中，窦娥先后做了哪些事课文可分为几场：

赴法场怨天(窦娥指斥六合鬼神)

情节结构见蔡婆遗言(窦娥离别婆婆)

在刑场誓愿(窦娥发下三桩誓愿)

六、讲堂小结：

学习本课，咱们首先要了解元杂剧的常识，关汉卿及其创造景象，节选部分的情节结构。以上这几方面，咱们要用心掌握。

七、安置作业：

1、预习：熟读“端正好”、“滚绣球”两支曲子；

2、通读节选部分，掌握字词。

第二课时

教育材料：赏析榜首、二场戏

具体进程：

一、温习查看：元杂剧的有关常识

节选部分情节结构

二、阅览赏识榜首场戏

1、指名朗诵开场的舞台提示(科介)

问：这段科白写了什么材料起到什么作用

答：描绘了押送死囚的景象。烘托了一种肃杀可怕的气氛。

2、阅览“端正好”这支曲子：

指名朗诵；说出曲子粗心。

问：这曲子中，窦娥首要倾诉了什么

答：窦娥首要倾诉了自我不可思议受到了赏罚，委屈可以动地惊天。窦娥由“屈”而“怨”，天然地引出了下支曲子。

3、阅览“滚绣球”

教师范读这支曲子。

问：这支曲子的各句顺次写了什么材料试理清此曲中窦娥的心境改变进程。

学生答复今后教师清晰：窦娥从前也是以为人间自有鬼神主持公道，但凄惨的遭受让她不由对六合鬼神产生了置疑，然后愤恨地揭穿了社会的不公，阶层的敌对，对六合鬼神斗胆地彻底否定。但封建社会的一句弱女子，又能怎样呢窦娥的天大委屈，仇恨，也只能转化一声悲啼。即：

传统观念置疑责问揭穿漆黑彻底否定一声悲啼

关键了解：“地也，你不分好歹何为地!天也，你错勘贤愚枉作天!”

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抱负的寄予。假如你受了委屈，也会这样想，尽管不合逻辑，但却符合情感。

明代叶宪祖改编《窦娥冤》故事，名为《金锁记》。记窦娥老公蔡昌宗并未夭亡，而是于上京途中黄河遇险，坠落水中，被龙王招为驸马。三年后，上京应举，状元及第。窦娥刑场当刑时，大雪纷飞，监斩官急令刀下留人，收入监房。后窦天章为肃政廉访使，为窦娥平反冤情，父女进京，于舟中遇到蔡昌宗，夫妻团圆。

这两种结局有什么不同的作用？

二、终究“结尾”一节，曲词有什么特征？

景象烘托。

三、元杂剧基本常识（略）

四、背诵《滚绣球》