挑山工课文教育规划5篇

教育规划是教育革新和教育立异的要害，它直接联络到学生生长和社会的开展。教育规划着眼于培育具有立异才能的人才。这儿给咱们共享一些关于挑山工课文教育规划，供咱们参阅学习。

挑山工课文教育规划（精选篇1）

一、教材阐明

《挑山工》是一篇精读课文。课文经过挑山工爬山，尽管身担重物、走的旅程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，提醒了一个意味深长的道理：不论做什么事，只需持之以恒地朝着一个方针，兢兢业业地做下去，就一定能抵达意图。

课文先从泰山上的挑山工说起，提出疑问；接着经过叙说“我”的阅历处理疑问；最终讲“我”从挑山工身上遭到启示。

全文包括三层意思：榜首层意思(榜首、二天然段)提出疑问：写挑山工爬山，走的旅程比游人多一倍，但速度并不比游人慢。第二层(第三—六天然段)亲眼所见、处理疑问：用作者自己登泰山时亲眼所见的现实，来证明挑山工的速度公然不慢，并在跟挑山工的谈话中，经过挑山工的话来解开作者心中之“谜”，使本来的疑问找到了清晰的答案。这一层是全文的要点。第三层意思(第七天然段)得到启示：作者写自己遭到的启示，并作画挂在书桌边，用以不时鼓动自己。

选编本文的意图在于：1.使学生从往常小事中遭到教育，了解做人的道理；2.培育了解意义深化的语句的才能；3.操练学生经过抓要害词句了解文章内容，进步阅览才能。

本文的教育要点是学习课文第二部分和了解要点句来领会作者的思想爱情。教育难点是了解挑山工的话和课文最终一句话。

二、学习方针

1.学会本课12个生字，能正确读写下列词语：光秃秃、货品、节奏、平衡、吟诵、超越、肌肉、拘谨、耽搁、道理。

2.有爱情地朗诵课文，背诵自己喜爱的阶段。

3.了解意义深化的语句，了解挑山工爬山的旅程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。

三、教育主张

“领会语句含着的意思”是本组课文阅览操练的要点。

首要，要让学生把课文读熟，让学生画出意义深化的语句，把这些语句多读几遍，并提出自己的疑问，或谈谈自己开端的观点。

其次，要重视使用插图，强化学生对挑山工的感性知道，弄清楚挑山工是怎样一步一步地向上登攀的。可按下列进程进行：1.学生带着问题默读全文，画出挑山工登攀的语句；2.让学生把文中描绘挑山工登攀的语句连起来读一读，并对照课文插图，脑筋里要浮现出挑山工朝着一个方针艰难地不断地奋力登攀的形象，让学生联络自己的爬山领会及见过的爬山的画面，更形象更逼真地感知挑山工的艰苦、执着；3.与同桌评论：挑山工给你留下最深的形象是什么?鼓动学生从不同视点(如：方针清晰、喫苦耐劳、一步一步地兢兢业业、咬紧牙关坚持究竟、达观开畅的性情)。谈谈自己读后的感触，鼓动学生宣布有构思的见地；4.让学生在课文插图下面写几句最想说的话，可写描绘性情的话，体现挑山工的艰苦；可写赞许性的话，表达自己敬仰的情怀等。

再次，以小组协作学习的办法，让各小组自在挑选一句意义深化的语句，一同评论其含着的意思。要求小组长要归纳组员的定见，不要疏忽组内有创见的和不同的定见。

最终，安排小组沟通。各小组派代表报告小组评论的效果。教师要鼓动学生争辩、弥补、批改、归纳，使各种观点更完好、更精确。

教师要捉住“山民的几句朴素的'话”，以山民的话为要点，在小组报告时，杰出“心服口服”“意味深长”两个要点词语，让学生联络上下文再沉思：“我”为什么会愉快地(“心悦”)承受挑山工的说法?“我”真心实意地敬服(“诚服”)挑山工的什么精力?(“持之以恒”“兢兢业业”是核心内容)挑山工的话对咱们有什么启示?第三个问题与课文最终一句话联络起来，让学生知道“我”最需求的是什么，知道做人干事的道理。

课后“考虑·操练”1要求带着爱情朗诵课文，在学生了解文章思想爱情的基础上进行，然后挑选自己喜爱的阶段背诵。

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师：课文读完了，信任每个孩子对挑山工都有了更深的知道，说说现在在你的形象里，挑山工是怎样的人？（指名）

师：挑山工的确是这样一种人。现在让咱们再次回忆课文，想想作者是怎样让咱们一步步了解挑山工的呢？（指名，相机引导课文思路和描绘办法）

师：今后假如咱们遇到象挑山工这样给咱们留下深化形象的人，你会怎样让他人来了解他，或许说你会怎样写呢？（指名，相机总结写人的办法）

师：课后找找看有没有这样的人，假如有，就用你们的笔把他们记录下来吧，好吗？教师等着知道他们呢！今日的课就上到这儿，谢谢孩子们。

板书：

一个劲儿往前走登上极顶

认准方针，兢兢业业，持之以恒获得成功