五年级挑山工教育规划5篇

教育规划应重视培育学生的归纳才干，包括常识的把握与使用、批判性思想、协作与沟通才干等。这儿给咱们共享一些关于五年级挑山工教育规划，供咱们参阅学习。

五年级挑山工教育规划（精选篇1）

一、温习导入，激起创意

１、这节课咱们持续来学习《快与慢》单元的榜首课《挑山工》板书课题，谁来说说这篇课文首要讲了一件什么事？【生答复】

２、你的答复真精确，是啊，挑山工的形象常常地印在了咱们的心里，怪不得在作者回来今后画了一幅画，现在就请同学们来观看这幅画，告知咱们你都看到了什么？点课件【出示图片】（生说）你们调查的真仔细谁能从书上找出描绘这幅画的句段呢（生答复6天然段这时点名读这个天然段）

二 研读课文，深化领会

１、出示语句：在陡直的好像没有止境的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，一步一步在向上登攀。这幅画一向挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，由于我需求它。

你读的真精确，请同学们再读这段话，看看你有什么问题想发问？【生答复为什么多年来不曾换掉，由于我需求它？我为什么这么需求它？】好，你们真是会发问的孩子，这便是咱们这节课要处理的学习方针，请看本节课的学习方针 点课件

一同读【1、领会挑山工的话的意义，学习挑山工的精力。2、有爱情地朗诵课文。】

２、这儿的挑山工究竟是一个怎样样的挑山工呢？请同学们依据自学提示完结这个使命，点课件【出示自学提示】

自学提示：

1、用横线画出描绘挑山工的语句，并在周围进行批注，【能够这样来批注：我以为这是一———的挑山工】

2、用曲线划出描绘游人的语句，并批注自己的领会（时刻4分钟）

小组协作

你们真是会学习的孩子，现在请把自己学习的结果在小组内沟通，3分钟后每个小组引荐代表讲话。【请留意，只需小组讲话，+1分，假如答复的很精确，声响很嘹亮。+2分，假如答复的不但精确，声响嘹亮并且很全面，+3分。】

方才教师发现咱们沟通得都很活跃，哪个小组先来报告

随机感悟语句：

ａ：（1）挑山工，矮个子，脸儿黑生生的，眉毛很浓，大约４０多岁，打开的白布褂子音显露鲜红的背心。这是什么的描绘？（表面，质朴的农人形象。黑生生的，白布褂子阐明穿戴是很朴素的，打开阐明他挑得很热）【师点评：你们小组答复的真精确加2分】

文中哪些当地还对他还进行了描绘？

（2）褂子脱掉了，光穿戴红背心，现出健美的黑黑的肌肉。

读一读这句话，有什么不相同？（是啊劳作发明了美）【师点评】

（3）他浓一抬，咧开嘴笑了，显露皎白的牙齿（和顺，质朴）

ｂ：这个山民倒不拘谨，挺爱说话。他告知我，他家住在山脚下，天天挑货上山，干了近２０年，一年四季，一天一个来回。（感悟勤劳，板书持之以恒）倒不拘谨能够看出他很开畅，很和顺住在山脚下，阐明对路很熟悉一年四季，一天一个来回，阐明这个作业 是十分苦的，但是近２０年他持之以恒

天天也能够看出他的持之以恒

ｃ他说：“你看我个子小吗？干挑山工的，给扁担压得长不高，都是又矮又粗的，像您这样的高个子干不了这种活儿，走起路来晃悠！”

很和顺：不怕说自己的个子小

很会恶作剧：给扁担压得长不高，都是又矮又粗的

对自己的作业的满足和喜爱：由于后边这一句话说他咧开嘴笑了

ｄ他想了想说：“咱们哪里有近道，还不和你们相同是一条道？你们是走得快，但是你们在路上东看看，玩玩闹闹，总停下来！咱们跟你们可不相同，不像你们那样随意，快乐怎样就怎样。一步踩不实不可，停停住住更不可。那样，两天也到不了山顶，就得一个劲儿往前走，别看咱们慢，走长了就跑到你们前边去了，你看，是这是这个理儿？”

持之以恒：一步踩不实不可，停、停住住更不可，一个劲儿往前走

全神贯注做作业：跟你们不相同，不像你们那么随意，快乐怎样就怎样等（兢兢业业，一往无前）板书

３、咱们现已找到了描绘挑山工的句段，那么游人又是怎样走的呢？请咱们接着来报答游人的句段。（板书 东看西看 玩玩闹闹 走走停停）

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4、有爱情的朗诵课文。教育重、难点：了解挑山工说的话的深化意义，能从中遭到启迪。

教具预备：

1、写有生字新词和挑山工说的一段话的小黑板。

2、一把折尺，一张灯片。

教育时刻：三课时 此课为第二课时

教育流程：

（一）上节课，咱们读课文读了一节课，请同学们说说你读了课文，读懂了些什么。