2023挑山工教育规划范文精选（5篇）
教育规划需求反思和调整，教师应依据实践状况和学生的反应，及时修正和改善教育计划和教育办法。这儿给咱们共享一些关于2023挑山工教育规划范文精选，供咱们参阅学习。
2023挑山工教育规划范文精选精选篇1
教材剖析
这篇讲读课文讲的是“我”在泰山上遇到一位挑山工，挑山工尽管身挑重物，并且看似走得很慢，却常常走到“咱们”前面，经过扳话，“我”了解了其间的道理。从泰山回来，“我”画了一幅挑山工的画，并一向挂在书桌前。
教育要求
了解课文思想内容，学习挑山工坚定不移、奋发向上的质量。联络上下文和日子实践领会课文中的首要内容，概括课文的首要内容。学习生字词，爱情朗诵课文。在领会思想爱情的基础上，让学生谈自己日子和学习上遇到困难时应该怎样做。
教育要点
联络上下文和日子实践领会课文中的首要内容，学习挑山工坚定不移、奋发向上的质量。爱情朗诵课文。
教育难点
在领会思想爱情的基础上，让学生谈自己日子和学习上遇到困难时应该怎样做。
教育设想
本组的操练要点是“领会语句含着的意思”，教育时应有知道的联络例话中讲的一般办法，辅导学生了解课文的内容。要求学生在读中领会挑山工的精力，了解挑山工所说的意味深长的话，然后进一步领会作者为什么画挑山工的画，再联络自己的实践，谈自己日子和学习上遇到困难时应该怎样做。
教具预备
投影片
教育时刻
2课时
榜首课时
教育内容
与学生说话激趣导入新课，再全体感知课文内容，从泰山上的挑山工说起他们爬山走的旅程大约比游人多一倍，却常常走到游人的前面去。
学习进程
一、激趣导入
1、板书课题
2、同学们现已预习过课文了，谁知道“挑山工”是怎样的人？（学生自在讲话，相互弥补，知道可深可浅。）
二、全体感知课文内容
1、请同学们自己读课文，用自己的办法去读，提示学生留意读准字音。
2、谁乐意读给同学们听？喜爱跟读哪一天然段就跟读哪一天然段。
3、谁来说说课文首要讲了一件什么事？
4、再读课文，画出自己不了解的词语，学生相互质疑。
博览 题句 吟诵 包蕴 意味深长 腾云驾雾 心服口服 扳话 不解之谜 道理
三、师生协作学习
1、课文榜首天然段讲了挑山工的姿态，谁乐意读一读，让同学们加深对挑山工的形象。
2、读完这一天然段后，同学们对挑山工有什么样的形象？
引导学生知道：
（1）挑山工是怎样爬山的？
（2）挑山工爬山的道路是什么样的？
（3）挑山工爬山为什么要走折尺形的道路？
（4）挑山工爬山走折尺形的'道路会带来什么样的问题？
3、作者为什么会这么具体地描绘挑山工？请你带着这个问题持续读课文。
（1）作者对什么现象、作业感到很古怪？（挑山工爬山的旅程比游人多一倍，时刻却并不多。）
（2）作者为什么会感到古怪？
四、教师小结。
今日，咱们学习了挑山工的特征以及作者的疑虑，那么，挑山工是怎样解开这个不解之谜的呢？咱们下节课再学习。
作业规划
1、自己回家读感触最深的天然段，领会爱情。
2、想一想自己往后该怎样做？
板书规划
特征：折尺形道路
4、挑山工
古怪：旅程长一倍，时刻却不多
课后小记
第二课时
教育内容
持续学习课文，要点辅导爱情朗诵，要求学生在读中领会课文内容，并联络实践谈自己日子和学习上遇到困难时应该怎样做。
学习进程
一、激趣导入
1、上节课，咱们学习了挑山工的特征以及作者的疑虑，那么，挑山工是怎样解开这个不解之谜的呢？今日，咱们来持续学习课文。
2、板书课题。
二、师生协作学习
1、分组练读课文，考虑评论：
（1）在爬山的途中，作者和一位挑山工几回相遇？（3次）
（2）他们是在什么状况下相遇的？（山下、回马岭陡直的山道边、半山腰的五松亭）
（3）这几回相遇都有什么一同点？（开端“咱们”超越他，后来发现他走在前面，抵达相遇点。）
（4）作者为什么和挑山工扳话？（为解开心中的不解之谜。侧重引导学生了解挑山工的一段话，在了解意思的基础上，要求学生多遍朗诵。）
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4、便是在这条陡直的好像没有止境的山道上，身穿红背心，被肩头的重物压弯了腰的挑山工，一个劲地往前走，他们仅仅偶然地走一两天吗？
5、学生找到语句“天天挑货上山，干了近20年，一年四季，一天一个来回。”
6、是呀，一年四季，一天一个来回，当暴风扑打的时分，当骄阳似火的时分，当大雪纷飞的时分，让咱们再来读读这个语句。
7、弥补关于挑山工的材料
8、挑山工肩物，战胜重重困难，朝泰山高峰一步一步向上登攀，这便是一个劲儿。再读语句：“一步踩不实不可，停停住住更不可。那样，两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看咱们慢，走长了就跑到你们前边去了。”
9、这便是咱们在陡直的山道上遇到的挑山工，他们（读描绘表面的词语），他们一个劲儿往前走。
（五）拓宽写话，总结提高“挑山工一个劲儿往前走”的形象。