教师资格教育办法有哪些

教育的办法有许多种，要找到最适合自己的种。中小学教师资格考试标准是教师职业准入的国家标准，是从事中小学和幼儿园教师职业的最根本要求，是进行中小学教师资格考试的根本依据。以下是我要和我们共享的一些的教师教育办法。

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教师资格证教育办法有哪些?

1.教育法

教育法是教师经过口头言语向学生教授常识的办法。教育法包含叙述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师运用各种教育办法进行教育时，大多都伴之以教育法。这是当时我国最常常运用的一种教育办法。

2.谈论法

谈论法亦叫问答法。它是教师按必定的教育要求向学生提出问题，要求学生答复，并经过问答的办法来引导学生获取或稳固常识的办法。谈论法特别有助于激起学生的思维，调集学习的积极性，培育他们独立考虑和言语表述的才干。初中，尤其是小学低年级常用谈论法。

谈论法可分温习说话和启示说话两种。温习说话是依据学生已学教材向学生提出一系列问题，经过师生问答办法以协助学生温习、深化、系统化已学的常识。启示说话则是经过向学生提出来考虑过的问题，一步一步引导他们去深化考虑和探取新常识。

3.操练法

操练法是学生在教师的辅导下，依托自觉的操控和校对，重复地完结必定动作或活动办法，借以构成技术、技巧或行为习气的教育办法。从生理机制上说，经过操练使学生在神经系统中构成必定的动力定型，以便顺畅地、成功地完结某种活动。操练在各科教育中得到广泛的使用，尤其是东西性学科(如语文、外语、数学等)和技术性学科(如体育、音乐、美术等)。操练法关于稳固常识，引导学生把常识使用于实践，开展学生的才干以及构成学生的道德品质等方面具有重要的效果。

4.读书辅导法

读书辅导法是教师辅导学生经过阅览教科书、参考书以获取常识或稳固常识的办法。学生把握书本常识，当然有赖于教师的教育，但还必须靠他们自己去阅览、体会，才干消化、稳固和扩展常识。特别是只要经过学生独立阅览才干把握读书办法，进步自学才干，养成杰出的读书习气。

5.讲堂评论法

讲堂评论法是在教师的辅导下，针对教材中的基础理论或首要疑难问题，在学生独立考虑之后，一起进行评论、争辩的教育安排办法及教育办法，能够全班进行，也可分大组进行。

6.启示法

启示教育能够由一问一答、一讲一练的办法来表现;也能够经过教师的生动叙述使学生发生联想，留下深刻印象而完成。所以说，启示性是一种对各种教育办法和教育活动都具有的辅导意义的教育思维，启示式教育法便是遵循启示性教育思维的教育法。也便是说，无论什么教育办法，只要是遵循了启示教育思维的，都是启示式教育法，反之，就不是启示式教育法。

7.实习法

实习法便是教师依据教育大纲的要求，在校表里安排学生实践的学习操作活动，将书本常识使用于实践的一种教育办法。这种办法能很好地表现理论与实践相结合的精力，对培育学生剖析问题和解决问题才干，特别是实践操作身手具有重要意义。实习法，在天然科学各门学科和职业教育中占有重要的位置。这种办法和试验办法比较起来，虽有许多相似的当地，但它在让学生取得直接常识，验证和稳固所学的书本常识，培育学生从事实践工作的技术和技巧以及才干等方面，却有其特别的效果。

附加：

一.以直观感知为主的教育办法

①演示法

意义：教师经过展现什物、直观教具，进行示范性试验或采纳现代化视听手法等，辅导学生取得常识或稳固常识的办法。

②观赏法

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