地舆讲堂教育办法大全

关于从事教育工作，教师的使命也就在于协助学生知道学习方针，清晰学习使命，建立学习方针;安排学习活动，创设学习环境;教授获取常识的办法。下面小编带来的地舆讲堂教育办法，期望我们喜爱！

地舆讲堂教育办法

(一)教育法

教育法是教师经过口头言语向学生叙说、解说、讲读地舆常识、打开智力的教育办法。在地舆教育进程中，常常选用的教育法首要有叙说法、解说法、讲读法等。

1.叙说法叙说法是教师用形象的言语向学生叙说或描绘地舆事象的办法。一般在叙说地舆事物、现象、特征和散布时运用叙说法。如天然地舆、人文地舆教育中各种现象、现象的描绘，区域地舆教育中有关地形散布、水系散布、资源散布、出产散布的描绘，各地风土人情、城乡风光、地舆探险的叙说等，常运用叙说法进行教育。

例如，一位教师在教育中描绘水循环的杂乱进程时，这样叙说：“让我们打开幻想的翅膀，盯梢水质点作一次循环游览，那将是极端风趣的。你能够幻想你所喝的那杯水中的水质点，曾经在唐古拉山上的冰晶中闪耀，然后它就奔入山中小溪、急流，随小河水进入滔滔长江，汇入东海，来到太平洋，在广袤的大洋上游荡……在火热的阳光下，它又从洋面蒸发到空中，初步周游国际——或许它呈现在北京天空的彩虹里，赤道上空的雷雨中，西伯利亚的沼地里，非洲的大瀑布中，吐鲁番的坎儿井里，南极洲的冰原上;或许它又从土壤中被吸收到甘蔗的枝叶里、纺缍树的躯干中、仙人掌的茎球中;或许它又摇身一变，成了快马身上的汗珠、巨鲸喷发的水柱、鳄鱼流出的眼泪、草履虫体中的细胞液。你也能够幻想它正在为人类作出贡献——活动在水乡泽国的稻田上，欢腾在发电厂的锅炉里，或在病房的吊瓶中渐渐滴入患者的体内……经过这次周游国际的追寻游览，你完全能够体会到，地球表层简直任何当地、任何时刻，都有水的踪影，而且它们是处在永无休止的循环运动之中的①。”

教师在运用叙说法时，除了要留意叙说内容的科学性之外，还应留意言语的口语化，讲究语调的波澜起伏，叙说的言语要生动、形象、美丽、亲热。而且能够结合其他一些教育办法，如：结合直观的办法，边指地图边叙说，或边绘黑板略图和示意图边叙说;结合说话法，用叙说作为导言，然后提出问题，或许边叙说、边提问题，等等。

2.解说法解说法是教师运用富于理性的言语向学生阐明、解说或证明地舆概念和地舆规则的办法。解说法和叙说法的不同在于：叙说法以叙说、描绘为主，而解说法以论说、论述为主。教师一般在阐明各种天然或人文地舆事象的构成原因、布局原理、彼此联络，或论述地舆区域的概括性和差异性，解说和推导地舆、气氛、水文等一些公式和原理时，常运用解说法。例如，地球的运动、风带气压带的构成、洋流的成因、水循环的原理、板块运动机制、地貌构成的内外力效果、工农业出产装备、人口迁移的要素、可持续打开理论等等内容，都能够运用解说法进行教育。有一位教师在教育“人口天然增长率”时，这样解说：人口天然增长率指一国或区域，年净增人数与总人口之比，通常用千分数(‰)表明。计算公式为：

假设某个国家或某个区域一年内均匀1000人中，出世20人，逝世8人，净增12人，那末这个国家或区域这一年的人口天然增长率为12‰。

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3.军事要素(一些军事要塞—效果在削弱)

4.宗教要素

5.科技要素

6.旅行要素

二、商业中心、商业网点构成的区位要素：

1.便当的交通条件建立准则：交通最优(路或市区边际，公路沿线)

2.较强的产品出产才干、安稳的产品来历

3.宽广的商场或经济内地(建立准则：商场最优)