2024高考地舆温习战略有哪些
说起地舆，知道2024高考地舆温习战略有哪些的吗?为此，咱们一起来看看以及了解下吧!以下是小编为咱们带来的2024高考地舆温习战略有哪些，期望您能喜爱!
2024高考地舆温习战略有哪些
环绕一个中心，狠抓根底
这个中心便是骨干。结合高考来看，近几年的文综试卷中地舆部分立足于考察地舆学科的根底常识、根本原理和规则、根本技能，突出了对地舆学科骨干常识的考察。对这些骨干常识的温习，学生要精确地舆解其内涵和外延。
搞清每个常识点的来龙去脉、适用规模和条件;多层次多角度全方位疏通每一个常识点。还要对重点常识进行系列收拾，理清常识间的横向联络和纵向联络，逐步构建自己的常识系统结构，构成常识网络图。
第一轮温习要狠抓根底。所谓根底，指的是根底常识、根本才干、根本的思想过程和根本的地舆素质，而这些根底的温习应以教材为载体。在紧抓教材、稳固常识的一起，学生的各种才干得到逐步进步。
地舆常识整合才干
温习时精读讲义，概括地舆常识之间内涵逻辑联络，进步常识搬迁速度。如气候常识，就可依据气候的详细散布、气候的主要特点、影响气候的成因、各种气候类型的判别、气候对工农业的影响、气候资源的运用与点评这一头绪进行常识串联;
也可运用区域图对我国各分区之间、我国某区域与国际某区域之间气候资源的运用等进行比照联络;还可对各大洲相同的气候类型进行影响要素的逐个比照等。
地舆骨干常识可分为三种类型：
一是影响要素类，如影响太阳辐射强度的要素、影响气候的要素、影响等温线曲折改变的要素、影响海水温度和盐度的要素、影响地震烈度巨细的要素等。
二是区位要素类。如工农业的区位要素、人口散布和搬迁的区位要素、交通(铁路、港口等)建造的区位要素等。
三是办法和含义类。如削减水土流失的办法、削减土壤次生盐碱化的办法、处理水资源缺乏的办法等;建筑铁路的效果和含义、西气东输和西电东送的效果和含义等。
温习地舆的有用办法
假定思想法
这种办法也便是咱们常说的科学假说。因为受科学水平缓技能条件的约束，人们在实践过程中，对某些现象不能切当了解其发生和开展规则，往往凭借猜想，作出假定阐明。
如：魏格纳用这种办法提出了“大陆漂移说”。科学家们对地中海未来的景象提出了“消亡说”、“干枯说”、“扩展说”三种假定。
发散思想法
发散思想又名分散思想，是指当遇到一个问题，以处理这一问题为方针，进行多方向、多角度、多层次的智力活动，寻求多种答案的思想。
如：植树造林有什么效果?用发散思想就可答复为，森林供给木材，净化空气，吸烟滞尘，修养水源，坚持水土，美化环境等。
形象思想法
这种办法便是人们运用天然形象进行思想的办法。
如：在进行地图教学时，因为地图引起学生形象思想有三种要素：
一是空间联络，如地图的规模，经纬度等;
二是地舆形象，如山脉、河流、岛屿等;
三是图例符号，如地图上的色彩、等高线、表明城市的圆圈等。
经过对地图的调查，会从三方面引起学生的形象思想活动，有利于构成咱们对各种地舆事物的空间幻想，有利于地舆常识的了解和回忆。
联想思想法
这是从已知的地舆概念动身，将有关其它地舆概念相互联络起来的思想过程。联想有“纵比”和“横比”两种发散方式。纵比是从地舆事物的各个开展阶段进行比较。
如：地壳的演化史，可比较古生代、中生代、新生代生物的演化阶段的不同。横比是由此地舆事物与彼地舆事物进行比较。
如：马达加斯加岛的天然带与我国台湾天然带的比较。
高三地舆常识点概括笔记
1.经度的递变：向东度数增大为东经度，向西度数增大为西经度。
2.纬度的递变：向北度数增大为北纬度，向南度数增大为南纬度。
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一、捉住一轮温习，全面把握根底常识
“才干为主导，常识为根底”是高考永久的论题。高考试题无论怎样改变，都是地舆根底常识的不同演绎和搬迁，即使是归纳试题也是在根底之上的归纳。假如根底常识不厚实，就很简单在考试过程中遇到妨碍。一轮温习正是对根底常识进行全面盘点的阶段，因而，同学们一定要重视这个阶段的温习，力求做到“当天内容及时消化，每单元常识及时稳固”，力求吃透每个常识点。
二、重视地图，将地舆常识落实到地图上
地图是地舆学科的第二言语，高考试题也往往以地图为切入点，近年来高考试题的采点乃至呈现微观、局部地区，这就要求同学们有很强的读图才干和区域定位才干。因而，同学们平常应重视读图、填图、默图、乃至描图练习，只要把一切的常识都落实到地图上，才干实在进步解题才干。
三、重视时势热门、联络日子实践
地舆时势热门问题、日子中的地舆问题都是地舆学科十分重视的问题，也是历年高考出题的抱负切入点。因而咱们要时间重视这些问题，剖析日子中地舆事物(现象)的构成原因、提出某些问题的处理办法、了解某些工程开展的最新进展、将某些时势与相关地舆常识联络起来等。同学们平常应留意常常看报，学会发现时势中隐含的地舆信息，无妨能够自编一些地舆时势题与同学沟通、相互考察进步。
四、学会用标准的地舆言语表述
地舆高考阐明中要求“进行文字精确、条理清楚、逻辑紧密的表述”。有的同学客观性试题做得适当不错，但进行文字表述时却常常不能到位，不是关键字抓不住，便是言语逻辑呈现问题，使本该得到的分丢掉。关键在于，平常就没有运用标准的地舆言语进行回忆与表述。讲义是咱们学习标准地舆言语的重要东西，从现在起，同学们应尽量运用讲义言语进行表述和回忆，逐步构成杰出的言语表述习气。