高考地舆必背常识点概括总结人教版免费

高中地舆常识点也是许多的,信任这也是许多高考学子的头疼之处。那么该怎样学习呢?以下是小编预备的一些高考地舆必背常识点概括总结人教版，仅供参考。

高考地舆常识点总结与概括

榜首单元 地图专题

1.经度的递变：向东度数增大为东经度，向西度数增大为西经度。

2.纬度的递变：向北度数增大为北纬度，向南度数增大为南纬度。

3.纬线的形状和长度：彼此平行的圆，赤道是最长的纬线圈，由此往南北极逐步缩短。

4.经线的形状和长度：一切经线都是交於南北极点的半圆，长度都持平。

5.东西经的判别：沿著自转方向增大的是东经，减小的是西经。

6.南北纬的判别：度数向北增大为北纬，向南增大为南纬。

7.东西半球的差异：20°W往东至160°E为东半球，20°W往西至160°E为西半球。

8.东西方向的判别：劣弧规则(例如东经80°在东经1°的东面，在西经170°的西面)

9.比例尺巨细与图示规模：相同图幅，比例尺愈大，表明的规模愈小;比例尺愈小，表明的规模愈大。

10.地图上方向的确认：一般状况，“上北下南，左西右东”;有指向标的地图，指向标的箭头指向北方;

经纬网地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

11.等值线的疏密：同一幅图中等高线越密，斜度越陡;等压线越密，风力越大;等温线越密，温差越大

12.等高线的凸向与地势：等高线向高处凸出的当地为山沟，向低处凸出的当地为山脊。

13.等高线的凸向与河流：等高线凸出方向与河流流向相反。

14.等温线的凸向与洋流：等温线凸出方向与洋流流向相同。

第二单元 地球运动专题

1、天体的类别:星云、恒星、流星、彗星、行星、卫星、星际空间的气体、尘土等。

2、天体体系的层次:总星系——银河系(银河外星系)——太阳系——地月系。

3、大行星按特徵分类：类地行星(水金地火)、巨行星(木土)、远日行星(天、海)。

4、月球：(1)月球的正面永久都是向著地球，也有昼夜替换。

(2)无大气，故月球外表昼夜的温差大，陨石坑多，无声响、无风，

(3)月球外表有山脉、平原(即月海)、火山。

5、地球生命存在的原因: 安稳的光照条件、安全的国际环境、适合的大气和温度、液态水。

6、太阳外部结构及其相应的太阳活动：光球(黑子)、色球(耀斑)、日冕(太阳风)。

7、太阳活动--黑子(标志)、耀斑(最剧烈)，太阳黑子的改变周期11年。

8.太阳活动的影响：黑子--影响气候，耀斑--电离层--无线电通讯，带电粒子流――磁场――磁暴。

9、太阳辐射的影响：①坚持地表温度，促进地球上水、大气、生物活动和改变的首要动力。

②太阳能是咱们日常所用动力。

10.自转 方向：自西向东，北极上空仰望呈逆时针方向、南极上空仰望呈顺时针方向。

速度：①线速度(由赤道向南北极递减至0) ②角速度(除南北极为0外，各地持平)。

周期：①恒星日(23h56m4s真实周期) ②太阳日(24时，昼夜替换周)。

含义：①昼夜替换 ②不同经度不同的当地时 ③水准运动物体的偏移(北右南左)。

11、晨昏线：沿自转方向，黑夜向白日过渡为晨线，白日向黑夜过渡为昏线(晨昏线上太阳高度角为0度)。

12、晨昏线与经线：晨昏线与经线重合-----春秋分;晨昏线与经线交角最大----夏至、冬至。

13、时刻核算：所求时刻=已知时刻±区时差+ 途中时刻。

14、时区=经度/15°(若不整除，则四舍五入) 区时差=时区差。

15、国际时：以本初子午线(0°)时刻为标准时，也称为格林尼治时刻，也是零时区的区时。

16、日期切割：零点经线往东至日界限(180°)为地球上的“今日”，往西至日界限为“昨日”。

17、日界限：自西向东跳过日界限(不完全经过180°经线)日期减一天，自东向西跳过日期加一天。

18、卫星发射基地的区位挑选：

天然要素(①气候条件需求气候晴朗 ②地球自转的初速度：取决於纬度和地势 ③地势平整开阔);

人文要素(地广人稀，交通便当，契合国防安全需求)。

①太原：技术力量强; ②酒泉：大陆性气候，晴天多; ③西昌纬度低，发射初速度大;

④海南文昌：纬度低，发射初速度大;海运便当。

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2、散布规则使用型解答题

题型：使用太阳辐射散布推导地舆、气压带和风带散布规则的使用、国际气温水平散布规则、运用气候类型的散布规则剖析地舆现象、使用洋流散布规则解说地舆问题、结合版块散布解说地舆问题。

3、区域归纳剖析型解答题

题型：以区域为载体考察地球的根底常识、以区域为根底考察地舆散布规则、经过区域材料考察区域特征、比照两区域域特征的异同、剖析区域开展存在的问题及对策。

4、根本技术型解答题

题型：以地图为载体考察地图根本要素、以图表为载体考察核算和核算、规划研讨性情境考察实践技术。

5、与现实问题归纳的解答题

题型：供给新材料考察循环经济、创设新情境考察人口城市化、讨论区域环境以及整治办法、考察区域天然资源归纳开发、结合当地热点问题考察，例如北京道路交通拥堵问题。