高考地舆必考常识点归纳总结免费下载

许多状况下,重要常识点都会经过固有的题型方式出现出来,那么关于高考地舆常识点有哪些呢?以下是小编预备的一些高考地舆必考常识点归纳总结，仅供参考。

高考地舆必背考点

1、对流层的特色：①随高度添加气温下降;②大气对流运动(12km)明显;③气候复杂多变。

2、平流层的特色：①随高度添加温度升高;②大气平稳，以水准运动为主，有利於高空飞翔。

3、大气的热力过程：太阳辐射--地上增温--地上辐射--大气增温--大气(逆)辐射--大气保温

4、大气对太阳辐射的削弱作用：吸收、反射、散射。

5、太阳辐射(光照)与气候、地形联系：晴朗的气候、地形高空气稀薄，光照越强;

我国太阳能的散布青藏高原最高，四川盆地最低。

6、大气的保温效应：激烈吸收地上长波辐射，并经过大气逆辐射把热量还给地上。

7、气温与气候：白日多云，气温不高

8、气温的笔直散布：对流层气温随高度的添加而递减

9、气温的水准散布：①纬度散布：纬度越高，气温越低，我国热量最丰厚的区域：海南岛

②海陆散布：夏日陆地>海洋，冬天海洋>陆地;

③气温高的当地，等温线向高纬凸出，反之，气温低的当地，等温线向低纬凸出。

10、气温年较差：①影响要素：海陆热力性质;地表植被水分状况;云雨多少。

②改变规则：内陆>滨海，大陆性气候>海洋性气候，裸地>草地>林地>湖泊，晴天>阴天。

11、热力环流的性质特色

(1)水准方向相邻地上热的当地——笔直气流上升――低气压(气旋)——阴雨

(2)水准方向相邻地上冷的当地——笔直气流下沉――高气压(反气旋)——晴朗

(3)笔直方向的气温气压散布：随海拔升高，尽管气温下降，可是空气变稀，气压下降。

(4)来自低纬的气流——暖湿 (5)来自高纬的气流——冷干

(6)来自海洋的气流——湿 (7)来自大陆的气流(离陆风)——干

(8)两种性质不同的气流相遇——锋面——阴雨、风

12、水准方向气压与气温：近地上，气温高，空气胀大上升，地上构成低压;反之，气温低，近地上的空气缩短下沉，地上构成高压。

13.风的构成：大气的水准运动叫风，水准气压梯度力是构成风的直接原因，等压线愈密风速愈大。

14、风向：(1)风向-—风的来向;

(2)依据等压线的散布确认风向：以右图为例画A点的风向及其受力

①确认水准气压梯度力的方向：笔直於等压线而且由高压指向低压

②确认地转倾向力方向：与风向笔直，北半球右偏，南半球左偏

③近地上受磨擦力(方向与风向相反)的影响，风向与等压线斜交

15、高空大气的风向是气压梯度力和地转倾向力一起作用的成果，风向与等压线平行;

近地上的风，受气压梯度力、地转倾向力和磨擦力的一起影响，风向与等压线之间成一夹角。

16、锋面与气候(冷暖不同气团作水准运动并相遇)

①冷锋过境雨区在锋后，出现雨雪、降温气候。 过境后，气压升高，气温骤降，气候放晴;

②暖锋过境雨区在锋前，多为连续性降水。 过境后，气温上升，气压下降，气候放晴。

17、影响我国气候的首要锋面是冷锋：如我国北方夏日的暴雨、冬天我国的寒流、冬春时节出现的沙尘暴。

18、气压体系与气候(同一气团作笔直运动)：

①气旋(低气压)笔直气流上升，气候阴雨。 ②反气旋(高气压)笔直气流下沉，气候晴朗;

19、三圈环流及气压带风带：

①三圈环流(笔直散布)

画出右面三圈环流回圈图

②气压带、风带(水准散布)

画出右面气压带、风带散布图

(“北撇南捺”)

③长城调查站红旗向西北飘，视窗要避开东南边向;

黄河调查站红旗向西南飘，视窗要避开东北方向。

20、气压带和风带的移动：随太阳直射点的移动而移动。

移动方向：就北半球而言，大致是夏日北移，冬天南移

21、季风环流：海陆热力差异使亚洲、太平洋中心随时节改变而改变的状况：

夏日：亚洲大陆上构成亚洲低压，太平洋上构成夏威夷高压;

冬天：亚洲大陆上构成亚洲高压，太平洋上构成阿留申低压。

22、东亚、南亚季风环流：(如右图)

东亚：夏日东南风，冬天西北风;首要由海陆热力性质差异引起。

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重视基础常识的整理和稳固，扫清常识盲点，体系归纳、细化执行每个常识点，教材阅览无死角，常识了解无障碍。终极目标是合上教材大脑中能够明晰出现地舆常识结构，拿出一个常识点能够说出在教材中的方位、能精确背出详细意义并拎出一串相关常识。

1、自然地舆方面：首要考察学生对概念、原理的了解和运用才能，温习时可分四阶段逐级进步解题才能，并从中总结规则性东西。第一步是透彻了解概念并熟记，第二步是吃透规律，第三步是真实弄懂原理，第四步是做变式练习题。做完一道题后要理清解题思路，做完类型题后要总结同类题型的解题技巧，到达做一个会一类的意图，不论某类题方式怎么变，只需原理是同一个就都会做。

2、人文地舆方面：首要考察学生对观念、办法的剖析运用才能，温习时要重视思想的建模，做题时要留意归纳解题的方式办法，一起学会多角度考虑问题。第一轮温习要以教材为主，经过做题反应讲义常识把握不厚实的当地，从头了解和反思，从而稳固常识、拓宽做题思想办法。

3、区域地舆首要考察学生的空间定位才能，如果说自然地舆倾向记诵，那么区域地舆便是偏了解剖析，它着重区域特征的归纳，区域内各要素的内在联系，区域整治的发展方向，所以温习各版块时要有所偏重，不能混为一谈。

高考地舆答题办法与技巧

关于一些核算类的标题和读图选择题或许其自身没有图形，或许图形不能精确的表达题意图意义，咱们能够画出示意图，或许在图上作出一些辅助线，标题就方便的解决了。常用于等值线类和无图考图类标题。

一题多问的标题，留意前后题意图彼此印证。一题多问的标题，一般是在出现一张信息量丰厚的图表或信息量较大的资料的基础上，规划若干个相关发问。其归纳性特别强，着重于考察学生的归纳剖析才能，在解这类题意图时分往往能够依据标题之间的彼此印证增大正确率。