二年级语文《雷雨》教案5篇
具有了必定的语文常识,有了必定的言语堆集,把握了必备的语法常识,才干有条件去学习其他学科。以下是小编收拾的二年级语文《雷雨》教案,期望能够提供给咱们进行参阅和学习。
二年级语文《雷雨》教案(精选篇1)
榜首课时
一、导入:
小朋友们,你们听这是什么声响?(哗哗哗的声响)学生猜。它有可能是雨的声响,雨的声响都有哪些种呢?什么样的雨才会是这样的声响呢?
二、识字
1、初读生字。
自在地读读课文,把不认识的字圈出来问问周围的同学。
2、识记生字。
出示生字,让学生调查这些字的特色,然后用不同的办法识字。如,用动作记"压"、"垂";用联主意记"乱"。联络自己调查的情形,幻想暴风中的小树乱摆的姿态然后记住"乱"字;用换偏傍识字法记"虹"。
3、稳固识字。
(1)联络文中的词语、语句稳固识字。如:
压:压下来。满天的乌云,黑沉沉地压下来。
乱:乱摆。遽然一阵劲风,吹得树枝乱摆。
垂:垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
虹:彩虹。一条彩虹挂在天空。
(2)联络自己的日子和阅览实践稳固识字。
三、写字辅导。
(1)"我的发现"。
①读音:"垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛"都是翘舌音,"彩"是平舌音。
②同偏旁:"虹、蝉、蜘、蛛"四个字都有虫字旁,"蜘"的虫字旁最瘦。
③"压、逃、越"都是半包围结构的字,"逃"是走之旁,"越"是走字旁。
④"垂"字中心宽,上下两端窄。
(2)"我能写好"。
请学生先把每个字临写一个,对照总结之后,再临写一个,争夺第二个比榜首写得好。
(3)演示解说
"彩"字右边的"三撇"是上下摆放的,起笔处要在一条垂线上,第二撇起笔处在横中线上。虫字旁的"扁口"上宽下窄;"蜘"字中的虫字旁要写得瘦长。"垂"字上边的撇要写得短而平,下面的横逐步加长,最终一横又要缩短。
第二课时
一、导入:
展现课文榜首幅插图,引导学生说说看到和听到了什么?
二、朗诵感悟
1、比较课文插图,激起初读爱好。
出示课文的两幅插图,比较两幅图有什么不相同,联络自己的日子实践,用自己的言语描绘图中的不同现象。
图1:天空乌云密布、电闪雷鸣;空中暴风怒吼、大雨哗哗、树枝乱摆;小朋友关上窗户赏识雨景。
图2:蓝天白云、彩虹高挂、空气新鲜、树木新绿,小朋友惊喜若狂。
2、同桌互读互评,培育协作精力。
假如你的同桌读得比你好,请你向他学习;假如你的同桌哪里读错了,或许哪里没有你读得好,请你读给他听。让学生学会协作,学会承受他人的定见,然后把课文读正确,读流利。
3、默读课文,幻想图景。
边读边幻想雷雨前、雷雨中、雷雨后的现象,全体感悟课文的意境。
4、选读堆集,研读沟通。
朗诵自己喜爱的词语和语句,勾画描绘这些现象的词句,按雷雨前、雷雨中、雷雨后归类收拾词语。
从以上的词语中,你领会到雷雨前后有什么特色?把你的领会经过朗诵体现出来。小组研读,读后沟通朗诵领会。
5、报告沟通,赏识点评。
小组扮演读喜爱的那一部分,其他同学听读赏识,评论读得好的词句。如:
(1)"压"字用得好,读得也好,我感觉到乌云来势很凶狠。
(2)"挂"字用得好,读得也好,我感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中,它十分美丽。
(3)"垂"字用得好,读得也好,我感觉到风特别大,蜘蛛特别惧怕。
(4)"坐"字用得好,读得也好,我能感觉到蜘蛛的清闲和愉快。
6、再读课文,把你的领会经过朗诵体现出来。
(三)堆集运用
1、"词语串串烧"。
越来越亮越下越大越()越()
一动不动一言不发一()不()
2、"你一言我一语"。
(1)雷声小了,(雨声也小了)。
(2)池塘里的水满了,(青蛙也叫起来了)。
(3)()了,()也()了。
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2、同桌沟通记字办法,学生向同学介绍自己的识字办法。
课堂操练
1、辅导写生字。
2、完结课后习题“读读抄抄”。
课外延伸
1、留神调查气候改变,写一篇调查日记。
2、拓宽阅览《夏天》。