进步二年级孩子学习成果的办法有哪些

关于低年级学生由于年纪小，入学时刻还比较短，因而做过的标题还比较少。关于二年级的孩子来说，有什么办法能够快速进步学习成果呢?下面小编为咱们带来进步二年级孩子学习成果的办法，期望对您有所协助!

进步二年级孩子学习成果的办法

办法一、发现问题

本学期榜首单元是长度单位，知道米和厘米以及线段，并用这些常识处理问题。

一个单元下来，我对学生的书写很满足。

大部份的同学字都很美丽，这在二年级看来是很令人欣慰的。

可是从第二单元，100以内的加减法开端，学生作业中的疏忽开端渐渐显现出来。

由于是竖式核算以及书写进程较多的处理问题，比较榜首单元来说要求更高了。

所以部份学生的作业质量开端令人堪忧。

主要有以下两个方面：一是竖式格局不行规整，等号线不用尺画，数位没有对齐，标题中抄下来的数字也存在不少的书写过错;另一方面是关于作业本中留出的空白部分不会运用，不能够挑选最美丽的书写办法，不是挤在一同便是分得太开，不标准不清楚的现象时有产生。

办法二、问题的归因

1.其实学生的缺陷不在于阿拉伯数字写得欠好，而是不知道怎样把这些数学符号凑集在一同才是规整美观的。

因而无需去批判学生的字，而应该表彰美丽的字，并且指出，要是能让每个字相同大，摆放规整，就更好了，否则就浪费了这么好的字。

2.竖式是本学期刚开端学习的新内容，依据数学课标的要求，学生需求做到等号线用尺画，数位对齐，并且在遇到进位加和退位减的时分，会在数字的右下角或是上方做符号。

这些都是具有标准性和数学习气要求的常识，需求学生尽力承受并习气这些规定性的要求。

因而，一开端，学生存在单个书写失误也是能够了解的。

但作为教师，应尽力让学生了解竖式，并且体会到标准书写竖式给核算带来的便利。

3.低年级学生由于年纪小，入学时刻还比较短，因而做过的标题还比较少。

并且一年级做的标题大多也以填空的方式呈现，学生只需求书写阿拉伯数字即可。

因而，二年级开端，呈现的各种不同的题型，学生还没有经历，不知道怎样组织才最合适。

4.除了竖式的书写格局之外，教师短少了给学生标准和正确地引导，也短少典范展现。

这样学生简单自顾自，并且会提许多问题如，“教师，是不是横式竖式都要写?”“教师，我写不下了，可不能够写周围?”等等，弄得教师也目不暇接。

办法三、改善办法

依据这些状况，我向同备课组的教师讨教商议，吸取了她们的教育经历并开端在班中测验。

1.运用好课练本进行专项操练，运用其带有横线的特色，标准学生竖式的写法。

在讲堂上，向学生明晰竖式的标准。

一个完好的核算进程，包含横式、竖式，横式在上，竖式鄙人。

先写横式，再列竖式，一个数占一行，加号或减号写在第二行，与第二个数字齐平，留意相同数位对齐。

然后等号线用尺画，与簿本上的线重合。

再开端核算得数，最终记住让得数回家。

边讲边写，学生能够在投影上看得很清楚，有法可依之后再让学生自己测验清楚地写，写得好的放到投影上展现并表彰。

并选用同桌相互看一看，评一评当地法鼓舞学生写得更好。

这样经过屡次练习后，学生在课练本上核算的习气得以养成，再换到《课作》上时，虽然没有辅佐的横线，学生也能写得比较规整。

2.碰到标题空间较少时，学生会不知道怎样组织空白部分。

尤其是学到连加、连减和加减混合时，需求学生列的竖式占用空间就更大了。

在课练本上学生能够一行一行往下写，但《课作》上留出的空白部分或许就没这么多。

这时教师做好引导，假如你写得下就用简洁写法写，假如写了一半后，你发现接下去会写不下，那你能够另起一个竖式，分步来核算，相同能够，只需你能算出正确成果都算对。

或许，提早做好规划，我大约字写多大是能够写得下的，再着笔。

这样有预备地去写，学生不光字写得仔细美丽，并且空间也能运用地比较到位。

…… 此处隐藏2284字 ……

除了课后温习外，还能够在双休日进行定时温习和每个月进行一次阶段温习，将所学的常识系统化，条理化。

二年级数学学习办法

1.课前预习教材。课前能够把教材上第二天教师要讲的内容看一下，看看哪些能看懂，哪些不明白。这样教师在讲课的时分咱们就能带着问题去听，把自己没看懂的问题听懂。

2.上课专注听讲。这是很重要的，许多同学认为自己什么都弄懂了，就自己做自己的标题。其实即使是自己看懂了的，也能够看看教师也没有别的的了解办法，教师的办法是不是比自己好。听教师有时分讲比自己看更好。

3.课后仔细温习。刚学的常识，还没彻底被消化吸收成为自己的常识，假如不及时温习，就很简单忘掉。所以，课后必定要抽出一些时刻，及时对所学进行稳固。

4.公式定理紧记。高中数学许多标题便是各种公式定理的了解与使用，不紧记就别谈做题。

5.经过习题稳固。数学是理科，需求经过必定量的习题来稳固，突变堆集到了必定量才干突变嘛。这个并非要各位打题海战术，只需求各位做到娴熟停止。

6.错题重复研究。自己预备一个错题本，把考试时分做错的标题记录下来，写上做错的原因，重复研究，防止再次犯错。