小学二年级上册音乐教案5篇
写教案按教材内涵规则，结合学生实践来确认教育方针、要点、难点。规划教育进程，防止呈现知识性过错。以下是小编收拾的小学二年级上册音乐教案，期望能够提供给我们进行参阅和学习。
小学二年级上册音乐教案精选篇1
教育方针
一、经过赏识乐曲《捉迷藏》，感触体会乐曲生动活泼的心境，并能随乐曲即兴创编动作进行扮演。
二、听唱法学习歌曲《躲猫猫》，经过录音与教师的范唱，同学能够经过默唱记住歌词，精确歌中一字多音处。
三、经过编创游戏《躲猫猫》，引导同学触摸小数民族音乐游戏，拓展同学音乐视界。
要点、难点
1、赏识乐曲《捉迷藏》
2、学歌唱曲《躲猫猫》
3、游戏扮演《躲猫猫》
教具预备
录音机、磁带
教育进程
一、惯例操练
1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无标准动作要求，但要引导同学跟从音乐节拍或节奏）。
2、温习前课内容、扮演和唱。
二、新课学习
1、说话、结合日子，引导同学谈谈“捉迷藏”的心境与办法。
2、赏识钢琴曲《捉迷藏》。
（１）初听，启示同学边听边进行音乐幻想；幻想“捉迷藏”的经过与“捉”、“藏”两者的心境并能说出演奏乐器是“钢琴”。
（２）复听，鼓舞学本身创编动作（不限动作）进行体会。
3、录音范歌唱曲《躲猫猫》后教师短小精悍地介绍歌曲的内容、少数民族、苗族，和“躲猫猫”即“捉迷藏”。
4、教师范唱，让同学轻声随唱默记歌曲。再用琴配乐，在最短时间内让同学学会歌曲。
5、游戏、师生一同商议后进行游戏。要求、游戏进行时参加或不参加者都必需歌唱配乐。
三、讲堂小结
小学二年级上册音乐教案精选篇2
教育方针
一、经过赏识乐曲《火车波尔卡》，感触体会乐曲明显的音乐形象，并即兴扮演，体会随意做动作的感触。
二、以歌曲《火车开了》音乐为配乐，结合歌谣，歌词组成“开火车”。
三、游戏活动，引导同学自动参加、活泼投入游戏活动中。
四、经过自主创编动作扮演，增强同学的自信心，激起同学的编创热心。
要点、难点
1、赏识乐曲《火车波尔卡》
2、游戏《火车开了》
教具预备
录音机、磁带
教育进程
一、惯例操练
1、随乐曲自编动作进室，要求自创，无标准动作要求，但要引导同学跟从音乐节拍或节奏。
2、温习前课内容、扮演和唱。
二、新课学习
1、赏识乐曲《火车波尔卡》。
（１）初听，启示同学边听边进行音乐幻想；想到什么？并说说；后引导同学经过乐曲轶事的简介，说说乐曲中的火车是怎样开的。
（２）复听，鼓舞同学进入人物地进行扮演。（教师可稍作引导性动作引导同学参加即兴扮演）
2、开火车，游戏《火车开了》。
3、歌谣学习，要求读拍精确、明晰。
4、讲清游戏规则，先分组，再要求每人预备好本身要报的站名。
5、分组操练，教师别离辅导。
6、分组扮演。
三、讲堂小结
鼓舞与表彰，并指出缺少之处。
小学二年级上册音乐教案精选篇3
教育方针：
1、经过赏识乐曲《大海摇篮》，引导学生操练用简略的图形谱（线段图）体现音乐的形象。
2、听唱法学习歌曲《大海》，完好地倾听录音范唱，并经过提示分辩歌曲描绘的“海”的形象。并能有爱情地演歌唱曲。
3、经过为《大海》创编动作，学惯用动作体现自己感触到的意境与情感，要求学生经过小组评论或个人规划扮演歌曲的方式办法。
教育预备：
录音机，投影。
教育进程：
一、惯例操练
1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，要求自创，有较标准动作要求。首要引导学生跟从音乐节拍或节奏。
2、温习前课内容：扮演及唱。
小操练：学习使用身边的物品仿照动静。
二、新课学习：
1、赏识乐曲《大海摇篮》，引导学生仔细听乐曲，分辩歌曲唱出的内容，并选用图谱（线段图）表明的办法。
（1）初听前谈谈“海”等有关知识；
（2）完好地倾听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表明所听到的音乐形象。
（3）复听时可自编动作或使用身边的物品制作动静进行体会扮演。
2、听歌曲录音《大海》，引导学生边拍边轻声随唱。
3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活泼讲堂气氛。
4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音配乐）。
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6． 教唱第三乐段，留意心境的比照：小动物们在依依惜别，相约下一年再相会。
7．学会歌曲后，榜首、三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分配人物演唱。因为歌曲较长、歌词较多，要求学生背唱有必定难度。学生能跟着录音比较完好地延伸就能够了。在今后排练、扮演的进程中，学生还有时机进一步了解这首歌曲。
（二）歌扮演《小动物离别会》
1. 播映《小动物离别会》的配乐带，请三个小组的同学别离上台，为我们扮演本小组为歌曲规划的动作，并安排我们简略评论。
2．教师与学生中的骨干分子起舞，另两组同学，一组伴唱，一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型（如“× × ×”、“× __ ×”等）。
3．其他学生连续参加，能够仿照教师的舞姿，也可仿照伙伴们的舞姿，即便动作不太和谐，也没有联系，关键是要参加，要能感触到三拍子的韵律。
4．如场所条件稍差，无法让全班学生一起扮演，也可分三组进行，别离扮演歌曲的三个乐段。