小学数学教师评职称专业技术作业总结（精选11篇）

总结是过后对某一阶段的学习、作业或其完结状况加以回忆和剖析的一种书面材料，那么关于小学数学教师作业总结怎样写呢？以下是小编预备的一些小学数学教师评职称专业技术作业总结，仅供参考。

小学数学教师评职称专业技术作业总结【篇1】

自己19__年10月出世，19__年7月结业于__校园__专业，20__年6月取得江苏教育学院物理学教育本科学历。20__年8月被评为中学一级教师，至今已满六年。现申报中学高级教师职称。

自己任现职以来一贯从事中学物理的教育作业。长时刻担任结业班的物理教育，作业仔细担任，成果杰出。现将自己任现职以来的作业状况总结如下：

一、政治思想本质

作为一名共产党员，我一贯坚持把坚决正确的政治方向放在首位，带头执行《中学教师作业道德规范》，全面遵循党的教育方针，忠实党的教育事业，安心三尺讲台，默默耕耘，无私贡献，有杰出的师德风仪和教师本质，遵纪守法，教育育人，为人师表，仔细施行岗位责任，有极强的事业心和责任感，在大是大非面前，旗帜明显，立场坚决，具有较强的政治敏锐性，体现出共产党员的高度责任感和使命感。20__年被评为镇优异共产党员。

二、教育作业

“勤勉尽力，贡献爱心”是我教育作业的信条。担任班主任期间，我可以坚持正面教育，斗胆从心思本质方面探求德育教育的触发点，关怀学生，保护学生，以身作则，协助学生树立正确的人生观和学习正确的思想办法，鼓舞他们发挥特长，引导他们关怀团体。

作为教师，我深深知道到，教育的进程是发明性很强又极富应战性的进程，只懂教育不会育人，不是一个合格的教师，我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”全身心肠投入到教育教育作业中，对待学生坦白而不莽撞、关怀而不骄恣、信任而不庇护，因而在学生傍边树立了杰出的师长形象，使学生“敬而亲之”。我在班主任办理方面构成了一些一同的办法，办理水平也不断前进，取得了较好的成果。所带班级屡次被评为先进班级。

三、教育科研作业

1、勤勉教育，成果杰出

作为一名教师，我一贯以“教育育人、为人师表”为已任，孜孜寻求。任现职以来，我能深化研讨教材，仔细展开教育研讨，不断增强事务本质。教育中，我坚决遵循对症下药的准则，一贯把学生的“学”放在教育的中心方位上，给学生自主、协作、探求学习的时刻，培育学生自主学习的才干和不断立异的才干，减轻学生的课业负担，为学生在轻松、愉快的环境中学习创设气氛，教育效果好，成果显著。我所任班级的物理成果历届均排在年级前茅，中考成果均名列片榜首。在展开学科比赛活动中，教导的学生多名获奖，自己也荣获优异教导教师奖。

2、深化研讨，斗胆立异

任现职以来，我一贯坚持教育科研，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗方针，并以此来鞭笞自己。平常勤勉学习先进的教育教育理念，掌握物理学科最新的革新趋势和课程革新的展开方向，尽力前进自己的理论水平。活跃参加教研组的备课活动，与同学科教师一同研讨教材、教法与学法，一同研讨教育规划。活跃参加省级课题《中学物理开发课程资源，拓宽学习范畴的研讨与实践》和《初中各学科教育中构建新的学习办法，前进学习本质的实践与研讨》的研讨，自动承当校级公开课、示范课教育，三次开设区级公开课，每次公开课都得到领导和同行的一同好评。

“鹤立鸡群不是春，百家争鸣春满园”，作为一级教师，我在做好自己本职作业的一同，活跃参加校园的“青蓝工程”作业，自动承当培育和教导青年教师的.作业，先后与多名青年教师结对，教导他们展开备课、上课等教育活动，一同评论研讨教育规划，在教育上给予了他们很大的协助，有用地协助青年教师快速生长。

3、重视实践，总结前进。

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首要，在数学教育活动中，教师“应向学生供给充沛的从事数学活动和沟通的机遇”，参加协作寻求处理问题的办法。促进“不同的学生在数学上得到不的展开”，使人人体会成功的高兴，感悟学习数学的趣味。

其次，改动学生的学习办法。“有用的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与回忆，着手实践、自主探求与协作沟通是学生学习数学的重要办法。”鼓舞学生用眼调查、着手操作、动脑考虑、发现和掌握数学常识。

二、掌握特色，活用教材

与传统小学数学教材比较，新课程对小学数学教材做了严重革新，其杰出了：凝视学生的日子经历、亲近数学与日子的联络；建立学生的主体位置，发明杰出的课程环境；倡议多样化的学习办法，培育学生的立异知道；重视学生的情感体会，发明宽松调和的学习气氛。为了让学生感遭到数学来历于日子，所学的数学常识都有必要是咱们现实日子中实践存在的，所以每一末节数学常识的呈现，教材都供给了详细的日子情境，让学生在详细的情境中提出数学问题，在处理问题的进程中获取数学常识。

三、开发和运用教育资源，发明性地运用教材

教育是教师和学日子跃互动，一同展开，彼此往来的一种活动，而教材给咱们供给的仅仅表态性教育资料，它不是仅有的课程资源，因而一套教材所供给的各种资料并不是全部内容都合适每一位学生。所以教师在讲堂教育中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在规划教育的进程中要灵活运用教材，开发和运用校表里全部有利于教育活动的课程资源。

在与课改同行的路上，我深知：施行新课程革新任重而道远，可是，课改引发咱们沉思，课改促进咱们蜕变，课改为讲堂带来了新的活力，课改也引领了咱们走进新的六合。