课文圆明园的消灭五年级教案5篇

语文教育着重学生的批判性阅览和考虑才能，使其能够剖析、点评和质疑文本的观念和逻辑。这儿给咱们共享一些关于课文圆明园的消灭五年级教案，供咱们参阅学习。

课文圆明园的消灭五年级教案篇1

【教材简析】

这篇精读课文描绘了圆明园旧日光辉的现象和惨遭侵犯者恣意蹂躏而消灭的现象。课文言语简练，结构谨慎，构思颇具匠心，标题为“消灭”，却用了许多的篇幅写它光辉的曩昔，把美的东西消灭了，这真是一个凄惨剧，更能激起读者的痛心与仇视。表达了作者对祖国绚烂文明的无限酷爱，对侵犯者粗野行径的无比仇视，激起人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

选编本课的目的是，引导学生把阅览、感悟、愿望结合起来，把收集与收拾、运用材料结合起来，再现圆明园旧日的光辉壮丽，让学生记住羞耻的前史，增强民族使命感，激起酷爱祖国绚烂文明的爱情。

【规划理念】

这篇课文文字美丽，言外之意浸透作者激烈的思想爱情，教育时能够以情热情，以读热情，以景热情，以史实热情，特别是要注重以读热情，充分体现阅览教育“以读为本”。通过读书，沟通课前收集的材料，运用多媒体课件，把学生带入创设的情境中，引导他们把最感兴趣的现象愿望出来，并谈一谈自己的脑海里显现的画面。感触到圆明园的绮丽与光辉再去读圆明园的消灭，更能激起学生对侵犯者粗野行径的无比仇视，激起人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

【教育方针】

１、知道６个生字，会写１４个生字；能正确读写“估计、丢失、殿堂、销毁、珍宝、灰烬、誉满全国、众星挡月、小巧小巧、亭台楼阁、画中有诗、天南海北、奇珍异宝”等词语。

２、有爱情地朗诵课文。背诵课文。

３、了解课文内容，了解圆园明光辉的曩昔和消灭的通过，激起酷爱祖国文明、仇视侵犯者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

４、领会文章的表达特色。学习与运用收拾材料的办法。

【教育要点】

让学生了解“圆明园消灭”这一羞耻的前史，激起爱国之情。

【教育难点】

１、圆明园的光辉已成为前史的记载，引导学生读文、感悟、愿望，在脑海中再现它旧日光辉现象，感触祖国的绚烂文明。

２、文章的标题为《圆明园的消灭》，而许多篇幅却是描绘旧日的光辉，要让学生领会到作者组织材料的匠心，是教育的又一难点。

【课时组织】

２课时。

【课前预备】

１、课前收集圆明园的相关材料。

２、影片《火烧圆明园》片段以及相关课件。

【教育进程】

榜首课时

一、构建论题，激起情感

１、同学们，雨果曾说过：“人们一贯把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园混为一谈。假如不能亲眼目击圆明园，人们就在梦中看到它。”

圆明园因何有如此的美赞？咱们引以为荣的圆明园又阅历了些什么呢？今日咱们就来学习２１课《圆明园的消灭》了解圆明园的昨日与今日。

以雨果对圆明园的盛赞，引发学生的阅览愿望。

２、板书课题，齐读课题。

３、人们梦中的圆明园旧日终究是怎样的光辉？它是怎样消灭的呢？请同学们放声朗诵课文，走进圆明园，了解圆明园。

二、初读课文，自学生字新词

１、自在读课文，读准生字的读音，把课文读通畅。

从全体下手，开始感知课文内容，培育学生阅览的归纳才能。

（学生读书、考虑，教师与单个学生沟通。）

２、读后沟通，在沟通中正音，学习生字：

⑴ 认读生字与写字：

教师要引导学生留意文中一些字的字音和字形。如“小巧小巧”中“剔”读＿；“掠走”中的“掠”读＿；要留意“损”“宋”是平舌音，“侵”、“烬”是前鼻音，“统”的右边与“流”的右边不相同，不要多写一竖，可选用形近字比较等办法，辅导写好“剔”、“瑶”、“侵”、“瑰”等字形较杂乱的生字。“侵”要留意中心不可多写一竖。

⑵ 领会词语的意义：

不可估计：“估计”是核算、核算的意思。“不可估计”这个词语阐明圆明园的消灭丢失巨大，无法核算。

…… 此处隐藏6764字 ……

4.圆明园布局精妙，修建风格各异，当然称得上的园林艺术的珍宝，修建艺术的精华。同学们，让咱们把这些美景记在心里，咱们一同回忆圆明园的美景和雄伟修建。

出示幻灯片，辅佐背诵。

5 赏识了园林风景，咱们再来看看园中丰厚的保藏品。自在读课文第四天然段，了解圆明园中宝贵文物的保藏状况。

谈谈领会。所以说，圆明园又是其时国际上最大的博物馆、艺术馆。

6 便是这样的一座誉满全国的圆明园，被侵犯者付之一炬，所以，课文的榜首天然段中告知了咱们：（出示“圆明园的消灭是祖国文明史上不可估计的丢失，也是国际文明史上不可估计的丢失。”）两个“不可估计”要着重什么？齐读。

7 （出示圆明园的废墟画面）就在这残垣断壁面前，愿望着咱们刚刚周游的圆明园的现象，同学们，你又什么话想说呢？

四．或许，圆明园的废墟会提示咱们，不忘国耻，永久要记住侵犯者的匪徒行径。