摘要:在人的文化性的识别状态下，技术或技能的学习获取，只能解决技术经济人的生产问题，没有解决文化经济人的培养问题，唯技术技能的职业教育人才培养方式的缺陷印证了强化职业文化教育价值的必要性。职业院校职业文化教育的价值体系的建立有利于确立职业院校职业文化人格教育发展理念与人才培养目标，培养学生良好职业文化人格，促进学生职业胜任力的形成。

关键词:职业教育;职业文化;技术教育;价值体系

离开职业文化教育的技术技能教育是不完整的职业教育，因为在人的文化性的识别状态下，技术技能的学习与获取，只能解决技术经济人的生产及培训问题，没有解决文化经济人的培养教育问题。职业院校为了实现“应用性”“技术技能型”的人才培养目标，各院校不分院系、不分专业采用生产任务、项目两驱动的方法来解决技术与技能培训问题，这就是职业教育中的“唯技术技能论”。由于大部分职业院校没有考虑职业文化对学生人格及职业能力培养的文化经济人的需求，人才质量受到企业的质疑，员工职业美德伦理缺失，流动率高，毕业学生就业适应力与牵引力也显不足。我们认为，职业院校如果离开职业文化的教育就好像树木离开水一样，教育生命必然枯死。针对目前我国职业院校重技术技能培训轻职业文化培养的现象，我们就职业院校职业文化教育的必要性以及职业文化教育的内涵与价值体系进行深入系统的分析研究，以期让职业院校树立起职业文化教育的基本意识，培养学生的未来职业根本利益、职业主体责任、职业行为方式的基本素质与职业胜任力，使学生工作后具有良好的职业精神导向性的职业心理与职业习惯，并具有较强的职业竞争力及职业稳定性与连续性。

一、职业院校强化职业文化教育的必要性分析

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三、结语

职业文化是职业人的工作灵魂，技术技能只是职业人的谋生工具。职业院校通过职业文化教育，培养学生职业文化人格生态，形成良好的职业伦理观，培养学生的职业精神以及职业人文素质与职业人文关怀价值观，促进职业院校学生职业胜任力的形成，可以使学生在职业文化灵魂指引下，使其技术技能更强大，在岗位中使用得更好。我们通过对职业院校强化职业文化教育的必要性、职业文化的内涵与价值体系的研究，以期让职业院校树立起职业文化教育的基本意识，引起职业教育界对职业院校院校对职业文化教育与建设实践的重视，在保证职业院校职业文化教育优质化的前提下促进学生培养质量与就业质量的全面提升。

参考文献:

［1］联合国教科文组织．学会生存———教育世界的今天和明天［M］．北京:教育科学出版社，2004:239．

［2］陆扬，王毅．文化研究导论［M］．上海:复旦大学出版社，2006:126．

［3］俞仲文．职业院校应高举技术教育大旗———关于我国职业教育未来走向的重新思考和定位［N］．中国青年报，2011-04-18(11版)．

［4］黄芳，范兰德．职业胜任力需求下的高职课程改革［J］．教育评论，2013(3):43．

作者：黄芳 范兰德 单位：广州大学教育学院 广州城市职业学院 公共管理系