九年级下册语文《诗经》两首教案5篇

诗经，好诗不厌百回读。同学们的读一遍好过一遍，可见入情才干入境，以下是小编收拾的九年级下册语文《诗经》两首教案，期望能够提供给咱们进行参阅和学习。

九年级下册语文《诗经》两首教案（精选篇1）

一、导入

学习诗篇最主要的办法是什么?在读的进程傍边要留意哪些问题?

(学生各抒己见)(预设：字音、节奏、重音、中止) 依照方才咱们所说的要求，齐读诗篇。

同学说的很全面，那么就依照方才咱们总结出来的办法、办法自在朗诵诗篇。

要求：读准字音，读好节奏，读出爱情

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二、一唱三叹吟读《关雎》

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掌握节奏：四言诗，一般是“二二”断开，如：“关关/雎鸠，在河/之洲”，留意提示，不能故意断开，尽量做到音断意连。

2、全班齐读。

三、相映成趣译读《关雎》

1、请同学们用笔圈画出重要的或许你认为较难了解的字词。请同学到黑板上板演，全班评论处理。

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单看右边划线这一部分，咱们就理一理这首诗篇。这首诗讲了什么?这首诗便是讲了这么一个完好的故事，这在《诗经》里叫作“赋”。现代汉语里叫作“记叙”)(板书：赋)

3、这首诗篇，为咱们叙述了一个美丽动听的爱情故事，请同学们依照自己喜爱的办法，能够大声朗诵，能够小声吟读，边读边幻想，你看到了哪些画面?办法辅导：画面幻想法。

【例如：在读“关关雎鸠，在河之洲”这句诗的时分，眼前不由浮现出这样的情形，蔚蓝如洗的天空下，一条玉带似的河流静静流动。河中的小岛上，芳草如茵，一对对雎鸠鸟在草丛里、河水边悠

然自得地游玩嬉戏„„多么安静夸姣的画面，此刻语速应该是平缓的，悠缓的，并且这是起句，假如太高，后边就没有办法体现了。】(雎鸠鸟在河岸鸣叫，就用来比方正人和淑女是很好的一对，这叫比。)

【“参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。”这几句诗的时分如同看到了这样的画面：清清的小河岸，一位穿戴一袭连衣裙的姑娘，正两手不断地在水中采摘荇菜。她黑瀑似的长发轻束脑后，直垂腰间。她双袖挽起，显露了如玉似的手臂，她眼波流通，融化粲然，像三月的桃花相同美丽。】《采茶女》(两者没有一同点时分，例如写“荇菜”引出后边的窈窕淑女，这叫兴)

【“优哉游哉，弯曲反侧”时好像看见了这样的情形，夜已深重，明月高悬，万籁俱静，屋子里满是明月的清辉。一个年青的小伙子在床上弯曲反侧，难以入睡。采荇少女夸姣的身影使他魂牵梦萦。(范读：悠哉悠哉，弯曲反侧语速慢，消沉，似有叹气)这时的心境比较失落了，应读得低一点，慢一点)】《记承天寺夜游》

【“琴瑟友之”“钟鼓乐之”我好像看见了红对联、红窗花、红盖头、„„锣鼓阵阵，鞭炮声声，喜气盈盈。这么欢欣的局面，男主人公应该是快乐、激动的，所以要用愉快的口气读，语调要上扬。】 (正人淑女，相亲相爱，比翼齐飞，让人好生敬慕。这是 实际吗?咱们这儿先卖个关子。)

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3、(无论是实际也好，幻想也罢，可是经过方才的译读环节，同学再次深化地感触到了诗人心境的改变，带着这些感触，咱们再次朗诵诗篇。)

女生读前两句，男生读后三句。读出女子的温婉，读出男人求子不得的焦虑和琴瑟调和的快乐。

四、诗情画意品读《关雎》

好诗不厌百回读。同学们的读一遍好过一遍，可见入情才干入境，古人说：奇文共赏识，疑义相与析。《关雎》被称为《诗经》三百篇之首，必定有其一同的艺术魅力。请同学们深化研读这首诗，从各个视点品读这首诗的美。四人小组协作。

九年级下册语文《诗经》两首教案（精选篇2）

教育意图

1、掌握《诗经》的根本情况。

2、剖析《关雎》的内在。

3、掌握诗中比兴办法的运用。

4、重复朗诵，直至成诵。

一.教育重难点

学习赋比兴的艺术体现办法，领会其表达效果。 领会诗中许多运用重章叠句的表达办法。 品析言语，领会诗篇的音韵美、意境美、宛转美。

参阅材料

《我国文学史》 袁行霈 高等教育出版社

《我国历代文学著作选》 朱东润 上海古籍出版社

教育内容及进程 一,导 入【5分钟】

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清晰：“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。”这些诗句都体现了诗人渴仰伊人，历经艰险，固执寻求，但是却求而不得的苦闷感伤情怀。

“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”阐明爱的路途上困难重重，路途弯曲艰险。但是虽然路途弯曲艰险，诗人却依然“溯洄从之”、“溯游从之”，为了伊人，上下求索寻找，表达了诗人寻求所爱的坚强意志。“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中沚”表达伊人在望，但是却可望而不行即的无限迷惘郁闷苦闷情怀。

8.诗篇中哪一些诗句描绘了景象?所写景象有怎样的特色?写景有什么效果?

清晰：首章的“苍苍”，次章的“凄凄”，末章的“采采”，把深秋苍凉的气氛烘托得越来越浓，烘托出诗人其时地点的环境非常清凉，心境非常孤寂。白露“为霜”、“未晞”、“未已”的改换，描绘出朝露成霜而又融为秋水的突变情状与进程，形象地画出了时刻开展的轨道，阐明诗人天刚放亮就来到河岸，直呆到太阳东升。试想，他独自一人久久徜徉在清凉、孤寂的原野，面临苍茫秋水，等人不见，寻人不着，其心境该是多么着急和惆怅!

总归，“蒹葭苍苍，白露为霜”，描绘了一幅秋苇苍苍、白露苍茫、寒霜浓重的清凉风光，造成了一种渺远苍茫的意境。烘托了凄清惆怅气氛，烘托了人物郁闷感伤的情怀。

9.你感觉主人公是一个怎样的人呢?根据是什么?

火热神往爱情，不畏艰险，坚韧不拔，固执寻求，坚贞不渝的人