九年级语文《词五首》教案5篇

在教育古诗词时，要引导学生，启示学生在幻想中进行剖析、品尝、赏析古诗词。以下是小编收拾的九年级语文《词五首》教案，期望能够供给给咱们进行参阅和学习。

九年级语文《词五首》教案篇1

学情剖析

古诗词教育一直是阅览教育的难点。九年级学生在之前已学习过一些词，如《天净沙秋思》、《苏幕遮》、《浣溪沙》等，现已有了根本的诗词言语感触才能，在讲义注释及教师的辅导下学生根本上能够了解文章内容和思维情感。但是，古诗词的言语高度凝练，创造讲终究境的深远，学习古诗词不能仅满足于背诵、翻译和简略了解，因而，在教育古诗词时，咱们要引导学生，启示学生在幻想中进行剖析、品尝、赏析古诗词。鉴于学生的赏识才能较低，想要品读出这首词的精妙之处，仍是需求下功夫揣摩的，因而，在本课教育中，要给学生供给必要的布景常识，留心规划一些问题，引导学生逐渐深化地剖析，由浅入深地了解文章内容，然后体会词中的思维情感，体会悠远的意境，学习精妙之处，。

教材剖析

《望江南》是中晚唐词体初兴时的一篇名作。作者温庭筠，有“花间开山祖师”之称。他的词作内容以闺情为主，风格淡雅精巧，乐律谐和，在词有较大影响。

这是一首闺词小令，体现了一位因爱人远行而独处深闺的女子的日子状况和心里情感。全词缺乏30字，但言简意丰，景象层出，情感崎岖，用语质朴而宛转，是一首风格新明显快的小词。

教育方针

1.能够有爱情地吟诵并精确默写这首词。

2.捉住意象了解词中表达的情感，体会词的意境。

3.品尝言语，感触作者婉转细腻的词风，体会其艺术感染力。

教育要点和难点

1. 教育要点：捉住意象了解词中表达的情感，体会词的意境。

2.教育难点：品尝言语，感触作者婉转细腻的词风，体会其艺术感染力。

教育办法：导入——吟诵——感悟——赏析

教育手法：多媒体课件辅佐教育。

教育组织形式：以学生小组自主协作探求为主，教师引导为辅。

课时组织：一课时

教育进程规划

一、情境导入

播映歌曲《菩萨蛮》(《甄嬛传》插曲)，天然引出本课题作者：同学们，听着动听的歌曲，咱们眼前似乎呈现了一位美丽娇柔的女子在对镜梳妆，精美的打扮掩不住幽怨的目光，心里那份孤单孤寂道不出，言不尽……这首曲子的词作者是一位有名的词人——温庭筠。

二、作者简介(学生依据所查材料答复，教师弥补)

温庭筠(yún)(约812 —约866)，本名岐，艺名庭筠，字飞卿，汉族，太原祁(今天山西省祁县)人，晚唐时期诗人、词人。唐初宰相温彦博之后嗣。出生于衰败贵族家庭，屡次考进士均落榜，终身很不完成志愿，行为放浪。他曾任随县和方城县尉，官至国子监(jiàn)助教。赋有天才，文思敏捷，每入试，押官韵，八叉手而成八韵，所以也有“温八叉”之称。然恃才不羁，又好讽刺权贵，多犯忌讳，取憎于时，故屡举进士不第，长被贬低压制，毕生不完成志愿。官终国子监(jiàn)助教。

九年级语文《词五首》教案篇2

教育方针：

1、有爱情地吟诵词作并默写。

2、捉住要点词句感触词作意境，品尝词作的内涵。

3、运用想像、联想等办法培育学生赏析诗词的才能。

4、结合创造布景了解词作内容和感触作者的思维爱情。

教育要点：

1、了解词作内容和感触作者的思维爱情。

2、有爱情地吟诵词作并默写。

教育难点：

1、运用想像、联想等办法培育学生赏析诗词的才能。

2、捉住要点词句感触词作意境，品尝词作的内涵。

教育办法：教师朗诵辅导、发问、沟通、指点

学习办法：学生自主探求、小组协作、发挥联想和想像。

课时组织：1课时

教育流程

一、 导入新课

在每一个朝代，都有爱国将士戍守边关的动听业绩，都有仁人志士巴望杀敌报国的大志勃勃。而且留下许多妇孺皆知的边塞诗词，请同学们回忆一下，咱们学过的有哪些?

李贺：《雁门太守行》：“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”

王维：《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆”

岑参：《白雪歌送…》“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”

陆游：《十一月四日…》“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”

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四、搬迁拓宽

辛弃疾的这首词体现的是南宋武士兵士的铁血丹心，前史的车轮滚滚向前，是否意味着咱们祖先的豪情在今天的武士的身上就不存在了呢?来看下面一段视频，你就会知道答案。

(播映电视剧《兵士突击》中马小帅入钢七连视频片断，考虑：男儿的豪情壮志是不是只能存在于古代武士身上?是否只能存在于男儿身上?是否只能存在于武士身上?当今的咱们，如何来成果自己的“英豪梦”，如何来练就自己的“铁血丹心”?)

五、总结

不止是辛弃疾有壮志大志，不止是古代兵士们有壮志大志，不止是武士这个工作有壮志大志。咱们每一个人，你，我，他都能够有。就让咱们凭着这壮志大志，像雄鹰相同展翅飞翔，自在地飞到天空，去成果愿望吧!

六、作业安置

写一篇日记，题为“我有壮志大志”