中等职业教育 语文 课件 史灿方主编 凤凰出版传媒集团
中等职业教育 语文 课件 史灿方主编 凤凰出版传媒集团
请回忆写月的诗句海上生明月，天涯共此时。 海上生明月，天涯共此时。 明月松间照，清泉石上流。 明月松间照，清泉石上流。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 星垂平野阔，月涌大江流。 星垂平野阔，月涌大江流。 今人不见古时月，今月曾经照古人。 今人不见古时月，今月曾经照古人。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 月落乌啼霜满天，江枫鱼火对愁眠。 月落乌啼霜满天，江枫鱼火对愁眠。
中等职业教育 语文 课件 史灿方主编 凤凰出版传媒集团
【作者介绍】 作者介绍】 张若虚( 660- 张若虚(约660-约 720),扬州人，唐代诗人。 720),扬州人，唐代诗人。 ),扬州人 曾以“文词俊秀”而名显长安， 曾以“文词俊秀”而名显长安， 与贺知章、包融、 与贺知章、包融、张旭并称 吴中四士” 全唐诗》 “吴中四士”。仅《全唐诗》 录存《代答闺梦还》、《 》、《春江 录存《代答闺梦还》、《春江 花月夜》两首。 花月夜》两首。 春江花月夜》 《春江花月夜》一千多年 来为世人所倾倒， 来为世人所倾倒，诗人因此名 垂后世。 垂后世。
中等职业教育 语文 课件 史灿方主编 凤凰出版传媒集团
【古今评说】 古今评说】《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、 春江花月夜》一诗“孤篇压全唐” “盛 唐第一诗” 、“春风第一花” 、“孤篇横绝， 春风第一花” 孤篇横绝， 唐第一诗” 竟为大家”。 竟为大家” 被闻一多先生誉为“诗中的诗， 被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上 的顶峰” 的顶峰”。
中等职业教育 语文 课件 史灿方主编 凤凰出版传媒集团
【学习要点】 学习要点】1. 流畅诵读，感悟诗歌。 流畅诵读，感悟诗歌。 2. 分析本诗感情表达的层次结构，体会画 分析本诗感情表达的层次结构， 面美、情感美、哲理美的融合。 面美、情感美、哲理美的融合。 3. 分析古典诗歌中的特定意象。 分析古典诗歌中的特定意象。
中等职业教育 语文 课件 史灿方主编 凤凰出版传媒集团
春江花月夜朗诵
中等职业教育 语文 课件 史灿方主编 凤凰出版传媒集团
感知全诗， 划分层次春 江 花 月 夜 月下之景 月下之景(1——8句) 句
月色无垠 月色纯净 人生无尽 宇宙永恒 思妇怀远 游子思归
画意 哲理 诗情
月下之思 月下之思(9——16) )
月下之情 月下之情(17——36) )
中等职业教育 语文 课件 史灿方主编 凤凰出版传媒集团
第一部分： 第一部分： 春江潮水连海平， 春江潮水连海平， 海上明月共潮生。 海上明月共潮生。 滟滟随波千万里， 滟滟随波千万里， 何处春江无月明。 何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸， 江流宛转绕芳甸， 月照花林皆似霰。 月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞， 空里流霜不觉飞， 汀上白沙看不见。 汀上白沙看不见。
1、开头八句写了 什么意象？ 什么意象？请找出 来，并给这幅图画 命名。 命名。春江花月图——画面 画面 春江花月图 美 依题目摹
写春、 依题目摹写春、江、 花、月、夜的幽美景 色。 2、请充分发挥想象 力，用自己的话描述 这幅图画，并体会本 这幅图画， 段写景的特点。 段写景的特点。
中等职业教育 语文 课件 史灿方主编 凤凰出版传媒集团
中等职业教育 语文 课件 史灿方主编 凤凰出版传媒集团
本段景物描写有何特点？ 本段景物描写有何特点？
画面清丽，色泽柔和 画面清丽，色泽柔和——良辰美景 良辰美景 紧扣题目写作，开篇就对春、 (1)紧扣题目写作，开篇就对春、江、 夜进行描绘。 花、月、夜进行描绘。 景物极多， (2)景物极多，但以月光统摄各种景 由大到小，由远到近， 物，由大到小，由远到近，层次分明地 一一展开。 一一展开。 意境——幽美恬静 (3)意境 幽美恬静
中等职业教育 语文 课件 史灿方主编 凤凰出版传媒集团
中等职业教育 语文 课件 史灿方主编 凤凰出版传媒集团
第二部分： 第二部分：哲理美 江天一色无纤尘， 江天一色无纤尘， 皎皎空中孤月轮。 皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？ 江畔何人初见月？ 江月何年初照人？ 江月何年初照人？ 人生代代无穷已， 人生代代无穷已， 江月年年只相似。 江月年年只相似。 不知江月待何人， 不知江月待何人， 但见长江送流水。 但见长江送流水。
一、面对良辰美景，引 面对良辰美景， 发了作者怎么样的遐想？ 发了作者怎么样的遐想？从描写景色转向观照人生， 从描写景色转向观照人生， 人生短暂、 人生短暂、宇宙无穷的惆 怅——哲理美 哲理美
…… 此处隐藏1422字 ……
月下之思 月下之思(9——16) )
月下之情 月下之情(17——36) )
中等职业教育 语文 课件 史灿方主编 凤凰出版传媒集团
小结(一)以月亮从升起到坠落的过程作为外在 线索(月生——月照 月照——月斜 月斜——月落)。 月落)。 线索(月生 月照 月斜 月落 随着月光的脚步依次描绘了潮水、波光、 随着月光的脚步依次描绘了潮水、波光、江 芳甸、花林、白沙、夜空、白云、青枫、 流、芳甸、花林、白沙、夜空、白云、青枫、 闺楼、镜台、江树等一系列景象；一方面， 闺楼、镜台、江树等一系列景象；一方面， 又以月光统摄各种景物； 又以月光统摄各种景物；有意突出它们在月 光沐浴下所显示出的清丽、空明、澄澈、宁 光沐浴下所显示出的清丽、空明、澄澈、 静。
(二)开头对春江花月夜景的描写，引 开头对春江花月夜景的描写， 发了第二部分对宇宙人生的思考， 发了第二部分对宇宙人生的思考，并由 此进一步对人生离情作抒写，诗情、 此进一步对人生离情作抒写，诗情、画 意、哲理三者有机统一在月亮这一意象 中。
中等职业教育 语文 课件 史灿方主编 凤凰出版传媒集团
(三)融情于景。(开头部分良辰美景使 融情于景。 人渴望团圆，后面写“月徘徊” 人渴望团圆，后面写“月徘徊”、“鱼 鸿雁”既是情也是景； 落月” 龙”、“鸿雁”既是情也是景；“落月”、 流水”等都是游子思念的载体) “流水”等都是游子思念的载体) (四)感情基调：哀而不伤(“人生代代 感情基调：哀而不伤( 无穷已，江月年年望相似” 无穷已，江月年年望相似”、“此时相望 不相闻，愿逐月华流照君” 不相闻，愿逐月华流照君”)