九年义务教育人教版小学语文四年级下册

《蝙蝠和雷达》第一课时教学设计

教学目标：

１、知识与能力目标：认识个生字，会写出１２个生字，正确读写出１４个新词。 ２、过程与方法目标：读懂课文内容，理解文中的重点词语。

３、情感态度价值观明白：了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的，从而激发学生学习科学的兴趣。

教学重点：通过阅读抓住要点，准确把握文章的主要内容。 难点：理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 教学准备：教学课件 教学过程： 一、直接导入

课件出示蝙蝠图，同学们认识它吗？读准字音。对它了解吗？生简介。 接着出示雷达，认识吗？了解多少呢？

和老师一起板书课题，红笔书写“和”字，对这个课题，你有什么疑问呢？ 生：一个是哺乳动物，一个是电子设备，它们有什么联系呢？

问得真好，这就是今天我们要学习的科普短文，相信读了课文你就有答案了。 二、检查预习生字词

同学们，要想更好地理解课文我们要先扫除生字词的障碍，看，会读吗？ 清朗 捕捉 飞蛾 超声波 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 揭开 反射 障碍物 荧光屏 横七竖八 自己读一遍，找几生读，有不明白的词语吗？ 生解释清朗、敏锐、障碍物、横七竖八、超声波、荧光

“障碍”是本课的会写字，观察田字格，提醒同学们怎么写好这两个字呢？ 生交流，师范写。生在田字格上写，同桌互评，提建议，写的好可以画小星星。 三、初读感知，进入深入研读

1．大声朗读读课文，看看哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的联系呢？ 提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。 2．交流后展示并齐读一遍。

在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。 3、读了这两句话，你又有了什么疑问？

（可能提出：蝙蝠夜间飞行本领到底如何？蝙蝠是怎样探路的?人们从蝙蝠身上得到了什么启示?为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢???) 4．引导学生自读自悟。

这些问题老师都明白，那么是老师告诉你们呢?还是—— (自己读书自己解决。) 四、品读语言，融入情境运用

（课文第三段，称赞蝙蝠夜间飞行本领高，理解重点词语的运用，指导朗读，并能仿写） 师：科学家是从蝙蝠夜间探路的方法上得到启示才发明雷达的，那么这蝙蝠在夜间飞行探路的本领到底有多高？你能不能找到课文中的句子来说一说。

生：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。 师：请你们自己轻轻地读一读。 （屏幕出示上段文字，生自由朗读。）

师：如果要你用一个词来表达你读了这段文字后的感受？你会用什么？ 生：厉害！ 生：神奇！ 生：不可思议！

师：真会用词！能不能通过朗读把这种感觉表达出来。 （生朗读，语感较好。）

师：读得真不错。只是你读的这只蝙蝠的飞行本领还没到不可思议的地步！谁来读一读，把蝙蝠的飞行本领读得更加出神入化、不可思议！

生：她读的时候，把“无论、从来没、即使、也能、极细”都读出了重音，听起来感觉蝙蝠的飞行本领很不可思议。

师：更重要的，她读的时候，脑中出现的可能是什么，你知道吗？ 生：一只飞行本领出神人化的蝙蝠！

师：对了！读着眼前的句子，脑中出现句子所描绘的那只飞行本领出神人化的蝙蝠，这就是朗读的一大秘诀。我们一起来读读，注意哪些词要特别强调才能表现蝙蝠飞行本领的高超！ （生齐读，声情并茂。）

师：你们这么一读，我发现蝙蝠的飞行本领的确出神入化，简直不可思议。大家发现了吗？作者就是用“无论??从来没??即使??也能??”这样的语言把蝙蝠的飞行本领表现出来的。咱们不妨也学着作者的样子来夸一夸蝙蝠的飞行本领。思考2分钟，待会儿我们来比比哪只蝙蝠的飞行本领更高！ 屏幕出示：

蝙蝠飞行的本领真绝啊！无论（ ），从来没见过它跟什么东西相撞，即使（ ），他也能（ ）。

师：一起来听听，看看哪只蝙蝠的飞行本领更高！ 生展示。

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九年义务教育人教版小学语文四年级下册

《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计

教学目标：

１、知识与能力目标：了解科普短文的语言特点，了解仿生学相关知识。

２、过程与方法目标：交流仿生学例子，通过文中具体语句的分析了解科普短文语言特点。