关于五年级上册数学第三单元教案(精选汇总15篇)

作为一名优异的教育工作者，常常要写一份优异的教案，凭借教案能够更好地安排教育活动。教案应该怎样写才好呢？下面是小编帮咱们收拾的五年级上册数学第三单元教案，欢迎阅览与保藏。

五年级上册数学第三单元教案篇1

教育内容：

苏教版义务教育教科书《数学五年级下册第47～48页收拾与操练回想与收拾和操练与运用第1～7题。

教育方针：

1.使学生加深知道因数和倍数，能找一个数的因数或倍数，进一步知道质数和合数；把握2、5、3的倍数的特征，进一步知道偶数和奇数；加深了解质因数，能正确分化质因数。

2．使学生能收拾因数和倍数的常识内容，感触常识之间的内涵联络；能运用相关概念进行剖析、判别、推理，进一步把握考虑、处理数学问题的办法，堆集数学思想的开端阅历，前进剖析、推理、判别等思想才干；加深对数的知道，进一步开展数感。

3．使学生自动参加回想、收拾常识和剖析、处理问题等活动，培育乐于考虑的质量和与伙伴相互沟通、倾听等协作知道和才干；感触数学方面的常识堆集和前进，前进学好数学的自信心。

教育要点：

收拾、运用因数和倍数的常识。

教育难点：

运用概念正确判别、推理。

教育预备：

小黑板、预备12个相同大的正方形学具。

教育进程：

一、提醒课题

说话：最近的数学课，咱们学习了哪方面的内容？回想一下，都学到了哪些常识？ 揭题：咱们现已学完了因数和倍数这一单元的内容，今日开端首要收拾与操练这一单元内容。（板书课题）经过收拾与操练，咱们要进一多知道因数与倍数，2.5.3的倍数的特征，能娴熟把握找一个数的因数或倍数的办法；能判别偶数和奇数、质数和合数，了解这些概念之间的联络与差异，能正确分化质因数，前进对数的特征的知道，加深对数的知道。

二、回想与收拾

1．回想评论。 出示评论题

（1）你是怎样了解因数和倍数的？举例说明你的知道。

（2）2、5、3的倍数有什么特征？咱们是怎样发现的？

（3）自然数能够怎样分类，各能分红哪几类？举例说说什么是质因数和分化质因数。

（4）什么是两个数的公因数和最大公因数，公倍数和最小公倍数？ 让学生在小组里评论，结合评论恰当记载自己的知道或比方。

五年级上册数学第三单元教案篇2

规划说明

1．创设日子化的情境，学日子中的数学。

数学来源于日子，日子中处处有数学。本节教育内容跟日子密切相关，五年级的孩子现已堆集了必定的日子阅历，教育规划运用课件出示例题，为学生创设充溢爱好的学习情境，激起学习爱好，一同让他们领会到了数学的价值。

2．甩手让学生探求，把讲堂还给学生。

《数学课程标准》的一个重要理念便是让学生成为学习活动的主人。在教育中要尽量甩手让学生探求，只需这样才干把数学常识转化为自己的常识。本规划甩手让学生自己探求“去尾法”和“进一法”的取值办法。之后，让学生罗列出日子中运用“去尾法”和“进一法”的比方，终究引导学生总结出这两种办法的运用都要依据实践状况，这样的规划能使学生更好地了解和把握常识。

课前预备

教师预备PPT课件

教育进程

⊙温习旧知，引进新课

1．说说小数除法的核算办法和求商的近似数的办法。

2．揭题：这节课咱们一同运用曾经学习的小数除法的常识来处理问题。(板书课题)

规划意图：经过回想旧知，直接引出新课内容，激起了学生处理问题的愿望。

⊙评论沟通，探求新知

1．教育例10(1)，学习“进一法”。

(1)了解题意，列式核算。(课件出示例题和情境图)

引导学生沟通题中的数学信息，了解题意，并独立列式核算。

2．5÷0.4＝6.25(个)

(2)设疑：咱们求得的成果是6.25个瓶子，在咱们的日子中能找到6.25个瓶子吗？契合日子实践吗？依据你的日子阅历，这儿求“需求预备几个瓶子”，得数应该保存什么数？用什么办法取近似数？

(3)小组评论：依据实践状况，这儿需求预备几个瓶子？为什么？

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2、协作学习。

学生依据手中的正方体学具，小组协作探求。

3、团体沟通。

（1）组：正方体有6个面，6个面巨细都持平，6个面都是正方形。

（2）组：正方体有12条棱，正方体的12条棱的长度持平。

（3）组：正方体有8个极点。请学生到讲台前，手指正方体模型，按“面、棱、极点”的特征有序地数一数，摸一摸，其他同学调查考虑。

教师问：怎样判别一个图形是不是正方体？

4、教育正方体和长方体的联络与差异。