高三上册数学教案典范5篇

教案是比较常见的，教案中对每个课题或每个课时的教育内容，教育进程的组织，教育办法的挑选，板书设计，教具或现代化教育手法的运用，以下是小编收拾的高三上册数学教案典范，期望可以提供给我们进行参阅和学习。

高三上册数学教案典范【篇1】

【教育方针】

1.会用言语概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征。

2.能依据几许结构特征对空间物体进行分类。

3.进步学生的调查才能；培育学生的空间幻想才能和笼统括才能。

【教育重难点】

教育要点：让学生感触很多空间什物及模型、概括出柱、锥、台、球的结构特征。

教育难点：柱、锥、台、球的结构特征的概括。

【教育进程】

1.情形导入

教师提出问题，引导学生调查、举例和彼此沟通，提出本节课所学内容，出示课题。

2.展现方针、查看预习

3.协作根究、沟通展现

（1）引导学生调查棱柱的几许物体以及棱柱的图片，说出它们各自的特色是什么？它们的一起特色是什么？

（2）组织学生分组评论，每小组选出一名同学宣布本组评论成果。在此根底上得出棱柱的首要结构特征。有两个面彼此平行；其他各面都是平行四边形；每相邻两上四边形的公共边彼此平行。概括出棱柱的概念。

（3）提出问题：请罗列身边的棱柱并对它们进行分类

（4）以相似的办法，让学生考虑、评论、概括出棱锥、棱台的结构特征，并得出相关的概念，分类以及表明。

（5）让学生调查圆柱，并什物模型演示，概括出圆柱的概念以及相关的概念及圆柱的表明。

（6）引导学生以相似的办法考虑圆锥、圆台、球的结构特征，以及相关概念和表明，凭借什物模型演示引导学生考虑、评论、概括。

（7）教师指出圆柱和棱柱统称为柱体，棱台与圆台统称为台体，圆锥与棱锥统称为锥体。

4.质疑辩论，排难解惑，开展思想，教师提出问题，让学生考虑。

（1）有两个面彼此平行，其他后边都是平行四边形的几许体是不是棱柱（举反例阐明）

（2）棱柱的任何两个平面都可以作为棱柱的底面吗？

（3）圆柱可以由矩形旋转得到，圆锥可以由直角三角形旋转得到，圆台可以由什么图形旋转得到？怎么旋转？

（4）棱台与棱柱、棱锥有什么联系？圆台与圆柱、圆锥呢？

（5）绕直角三角形某一边的几许体一定是圆锥吗？

5.典型例题

例：判别下列句子是否正确。

⑴有一个面是多边形，其他各面都是三角形的几许体是棱锥。

⑵有两个面彼此平行，其他各面都是梯形，则此几许体是棱柱。

答案AB

6.讲堂检测：

讲义P8，习题1.1A组第1题。

7.概括收拾

由学生收拾学习了哪些内容

高三上册数学教案典范【篇2】

教育方针

进一步了解正、余弦定理内容，能娴熟运用余弦定理、正弦定理答复有关问题，如判别三角形的形状，证明三角形中的三角恒等式.

教育重难点

教育要点：娴熟运用定理.

教育难点：运用正、余弦定理进行边角联系的彼此转化.

教育进程

一、温习预备：

1.写出正弦定理、余弦定理及推论等公式.

2.评论各公式所求解的三角形类型.

二、教育新课：

1.教育三角形的解的评论：

①出示例1：在△ABC中，已知下列条件，解三角形.

分两组操练→评论：解的个数状况为何会发生变化?

②用如下图示剖析解的状况.(A为锐角时)

②操练：在△ABC中，已知下列条件，判别三角形的解的状况.

2.教育正弦定理与余弦定理的活用：

①出示例2：在△ABC中，已知sinA∶sinB∶sinC=6∶5∶4，求角的余弦.

剖析：已知条件可以怎么转化?→引进参数k，设三边后运用余弦定理求角.

②出示例3：在ΔABC中，已知a=7，b=10，c=6，判别三角形的类型.

剖析：由三角形的什么常识可以判别?→求角余弦，由符号进行判别

③出示例4：已知△ABC中，试判别△ABC的形状.

剖析：怎么将边角联系中的边化为角?→再考虑：又怎么将角化为边?

3.小结：三角形解的状况的评论;判别三角形类型;边角联系怎么互化.

高三上册数学教案典范【篇3】

教育方针

(1)正确了解加法原理与乘法原理的含义，辨明它们的条件和定论;

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一般地，假如函数ax=n(a0且a≠1)那么数x叫做以a为底n的对数，记作x=logan，其间a叫做对数的底数，n叫做真数。

2、对数与指数的互化

ab=n?logan=b

3、对数的根本性质

负数和零没有对数;loga1=0;logaa=1对数恒等式：alogan=n;logaa=nn

五、课后作业

课后操练1、2、3、4