《材料力学》是工科类学生的重要专业基础课,也是学生们感到难以理解和掌握的一门课程。为此,笔者结合教学实践,从材料力学课程的教学内容、教学方法和教学手段等方面进行探讨,介绍了对《材料力学》教学改革的体会。

第2 6卷

第2 4期

甘肃科技Ga s in e a d Te h oo n u Sce c n c n l

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21 0 0年 1 2月

《材料力学》课程教学改革探索张波(陕西理工学院土木工程与建筑系，陕西汉中 73 0 ) 2 0 1摘要：材料力学》《是工科类学生的重要专业基础课，也是学生们感到难以理解和掌握的一门课程。为此，者结笔

合教学实践，材料力学课程的教学内容、从教学方法和教学手段等方面进行探讨，绍了对《介材料力学》教学改革的

体会。关键词：材料力学；教学方法；教学手段中图分类号： 6 1 G 4

《材料力学》工科类学生重要的专业基础课是之一，学习后续课程的重要基础，是是解决工程实际

12加强实验教学环节 .

材料力学实验是“料力学”程的重要组成材课部分，通过材料力学实验教学可以帮助学生理解掌

问题的重要方法和手段。但《料力学》材内容比较多而且抽象，易给学生造成混乱，题时方法灵容解活，不容易掌握，理解困难，而久之学生失去兴趣，久 最后有可能放弃学习。因此对材料力学进行教学方法和内容的改革，仅可以调动学生课堂学习的积不极性，高学习效率，提而且对提高教师基础力学的教学质量和教学水平，有重要的实际意义。笔者结具

握“料力学”材的基本概念和基本理论，使学生掌握材料的力学性能、试方法与应力测量的基本方法，测培养学生的动手能力，帮助学生加深已建立理论的

认识和概念的理解，养学生综合应用理论与实验培手段解决工程问题的能力。但现在课堂理论教学与

实验教学脱节，验课时分配不足，验内容大多是实实验证性的，缺乏设计性、综合性实验课题。实验设备

合多年教学实践经验，从教学内容、教学方法及教学手段等方面，出该课程的改革建议。提

欠缺，生实验课动手机会少，生普遍不重视实验学学课。

1教学内容的改革探索1 1优化教学内容 .

以往由于实验设备数量有限，大部分实验都是演示性实验，主要是教师演示、生观看，生处于学学被动地位，不利于培养

学生的动手能力。为培养学

我国材料力学课程教学内容大多沿袭以“伸拉一

剪切—扭转一弯曲”主线的内容体系，为且每种

基本变形都按“内力一应力一变形…”的次序进行研究，各种基本变形又都采用“平面假设_变形几+何关系_物理关系一静力平衡条件一应力公式”+这一

生的工程意识和科学作风，启发学生的开创思维，应创造条件采用开放实验室，给学生留有充足的时间， 让他们有自己动手动脑的机会，以充分发挥设备资源的潜力，培养学生学习的兴趣，切实把理论知识和实验技能密切结合起来，学生对所学课程有较为使形象和深入的理解。并建议加开如“壁杆件的弯薄曲与扭转”与新内容相匹配的研究性综合实验，等 让学生在实验中发现问题、解决问题，通过实验寻找

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相同的推导过程。显然，种按基本变形进行多这

重循环的内容体系，容重复多、费学时量大，内花从

第二种基本变形开始，教学过程缺乏新意，以激发难学生的兴趣。针对这一现状，从培养高素质人才应的要求出发，重视学生能力与素质培养。为突出要学生归纳能力和知识渗透能力的培养，采用模块应

规律，获得书本上没有的结论。这样既有利于人才的培养，又有利于提高教师自身的素质，促进教学质量的进一步提高。

式教学结构，将课程内容分为“杆件内力、力与强应度计算、变形与刚度计算、能量方法与超静定问题、 压杆稳定”等模块，把各种基本变形的共性问题(如内力、应力、变形等 )中起来讨论，集这样既可节约课时，突出共性，化概念，强又避免按基本变形小循环的重复。

2教学方法的改革探索2 1培养学生学习兴趣 .

兴趣是最好的老师，兴趣使人的探究和认识活动染上强烈的、肯定的情绪色彩，而使这种活动为从