七年级上册前史第三课教案（5篇）

作为一名为别人授业解惑的教育工作者，常常需求预备教案，凭借教案能够前进教育质量，收到预期的教育效果。下面是小编为咱们收拾的七年级上册前史第三课教案，假如咱们喜爱能够共享给身边的朋友。

七年级上册前史第三课教案精选篇1

【教育方针】

识记与了解：记住远古传说中的重要人物，记住汉族的前身和鼻祖。了解炎帝和黄帝与农业来历联系的传说的本质，了解“禅让”的意义和本质。

才能和办法：培育从传说中提取有用信息的才能、协助学生把握以传说印证前史的底子办法。

情感、情绪与价值观：了解华夏族构成的前史，培育敬重中华民族人文鼻祖的情感。了解以禹为代表的远古居民的优异品德，承继和发扬中华民族的优异传统，领会禹治水的艰苦并了解其成绩，领会人生的价值。

【教育重、难点】

关键：农业来历的传说和华夏族的构成。禹治水的传说。

难点：部落、部落联盟的构成和性质。“禅让”的意义和本质。

【课前预备】

课前收集有关黄帝、炎帝、蚩尤、大禹治水的传说故事。

【教育进程】

教师活动学日子动补白。

一、导入新课

前史考究实在牢靠，传说不免夸大虚拟。但不少传说生动地反映了人类的前史，包含着极有价值的内容。

上一课时，咱们从考古开掘的证据来学习了原始农耕文明，本课时要通过传说来知道农耕文明。看看那些撒播长远的传说中，包含了有关远古农耕文明的哪些有用的前史信息？

听，会集注意力。

制造悬念，激起爱好。

二、炎帝和黄帝的传说

我国人都自称是炎黄子孙，你知道是怎样来的吗？

解说“炎”、“黄”之意及其传说（或抽学生来讲）

收拾出华夏族的来历：

从中知道了哪些有关农耕文明的重要信息？

谈后世祭祀炎、黄（谈两碑上的字），华夏之祖

调集参加爱好

听或自己讲

明晰明晰，便于把握。

学生宣布自己的观念。

三、禅让的传说

简要讲：黄帝今后好久，尧禅舜、舜让禹。要求学生概括其进程的一起点。

然后得出定论。让学生简略宣布一下关于怎样看“禅让制”的观念。

听讲、看书、概括得出定论。

四、治水的传说

禹之所以在舜身后出任部落联盟的领袖。必定是他的德才拔尖、声威很高。何以见得？仍是让咱们一起来了解禹治水的传说。

要求学生叙述大禹治水的传说。然后问，禹治水为什么能够取得成功？然后小结：禹治水成功，树立了崇高的声威。

处理辅栏的读读、说说。

过渡、导入。

学生好体现，给他们供给体现的渠道，取得成功感

五、情感前进

咱们从他们身上学习什么？

这些都是咱们中华民族的传统美德，要将其发扬光大。

学生自在宣布意见

六、拓宽学习

P16学习活动。要求学生讲其他的传说故事，要说出传说的称号、点出反映了什么前史现象或供给了什么重要的信息？

学生讲。

七年级上册前史第三课教案精选篇2

教育方针

常识与才能方针：

（1）常识与才能：记住中华大地上国家发生的大约时刻和标志，记住商朝后期的国都。了解夏朝在我国历的方位。了解商朝昌盛的首要体现。通过对夏、商前史特色的概括，培育学生概括才能。通过对禹、成汤等前史人物的点评，培育点评

（2）进程与办法：运用大禹治水和望夫石的图片，通过讲故事引进，引起学生的爱好阅览全文，教给生概括课文首要内容的办法。精讲课文内容，以学生的谈论、答复、自主、协作式学习贯穿全文，引导生概括王朝的树立应把握的底子要素。

（3）情感情绪与价值观：学习国家构成的相关常识，进行前史唯物主义观念的教育。通过夏、商前史的学习，更多了解祖国悠长前史，进行爱国主义教育。培育黑白分明、泾渭分明的情感。

教育关键

1．夏朝的树立。

2．商朝后期国都。

教育难点

1．夏朝树立的标志教法与学法

问题探求法、讲堂谈论法、数轴演示法、比较法、图示法、剖析概括法、观察法。

教育进程

导入新课：

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208年，孙刘联军在长江边的赤壁与曹操对垒。请咱们先谈一下在这一战中居于优势的曹操，缺点在哪里？赤壁之战通过、成果又怎样？

（先观看多媒体诗词大江东去，后由学生讲话）

接下来咱们一块了解魏蜀吴三国经济的开展状况。

4、小结。展现课件常识点汇萃

5、讲堂谈论：戏剧中的曹操与前史中的曹操差异。播映多媒体材料，戏剧材料并展开谈论。

终究由教师小结，指出怎样点评曹操。

（关于曹操的终身的点评是一个1000多年来争论不休的问题，曹操的人生哲学是宁教我负全国人，休教全国人负我，但他爱惜人才，他从基层选拔，从敌方争夺；他还注重文明，他自身也是一位大诗人，他一致北方，劳绩是不行轻视的。有人把他说成乱臣贼子，是不对的，谁有本事谁就应当称帝，罗贯中以汉朝为正统，在《三国演义》影响下，曹操就成了舞台上的白脸奸臣，这是不公平的。）