九年级语文《变色龙》教案5篇

课文《变色龙》奥楚蔑洛夫是怎样处理这个事情的?在处理这个事情的进程中，他是怎样发挥其变色龙的赋性的?以下是小编拾掇的九年级语文《变色龙》教案，期望能够提供给咱们进行参阅和学习。

九年级语文《变色龙》教案精选篇1

教育方针

1、 常识方针：了解“变色龙”的外表意思和象征含义;

2、 才干方针：经过人物对话来把握人物性情，特别是奥楚蔑洛夫的性情特征;

3、 情感方针：知道沙皇独裁控制的迂腐漆黑。

教育要点、难点：

1、 要点：经过人物对话来把握人物性情，特别是奥楚蔑洛夫的性情特征;

2、 难点：了解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深化社会含义。

课时组织：

2课时

教育进程：

榜首课时

一、导入新课

同学们，说起人们眼下寻求的特性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，其实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会跟着环境色彩的改动而改动皮肤色彩。俄国短篇小说大师契诃夫1884年发明的一篇挖苦小说就叫《变色龙》，其间的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技术。今日咱们就一同走进小说，去了解那里发生的故事。

二、清晰方针

(一)、了解沙皇独裁控制的漆黑糜烂。

(二)、学习运用精彩的对话描绘人物，了解细节描绘对人物描绘的效果。

(三)、进一步了解和学习运用比照进行挖苦的写作办法。

三、简介作者和布景作者简介

契诃夫(1860—1904)，19世纪俄国巨大的批判实践主义作家。他出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学，1879年入莫斯科大学学医，1884年结业后从医并初步文学发明。

他的短篇小说，采纳批判实践主义的发明办法，以尖利的笔锋直刺罪恶社会，揭穿小市民的庸俗和丑陋，打击反抗控制，批判漆黑的实践。

2、 布景简介

《变色龙》写作于1884年，其时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反抗控制，豢养了一批欺下媚上的喽啰，为其打压公民服务。他也拟定了一些欲盖弥彰的法则，给严酷的独裁主义蒙上了一层面纱。沙皇独裁差人往往打着恪守法则的官腔，而干的却是攀龙附凤、欺下媚上的阴谋。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其间的典型代表。

四、字词注音

逮住( )

拘捕( )

盛满( )

旺盛( )

畜生( )

畜牧( )

无赖( )

拆穿( )

坯子( )

醋栗( )

乞丐( )

魁伟( )

五、朗诵课文

1、 听读课文，归纳内容

清晰：小说叙述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事情的故事。

2、完结以上表格，理清情节。

分类

改动

次数 狗的主人 对狗的点评 对赫留金的情绪

1 不知是谁 野畜生、疯狗、弄死 必定被狗咬了

2 像是将军的 小狗 是钉子弄破的，鬼东西

3 不是将军的 轻贱胚子 受了害，绝不能不论

4 是将军的 贵重、娇贵的狗 混蛋，怪自己欠好

5 不是将军的 野狗、弄死算了 (不予表态)

6 将军哥哥的 不赖、怪机灵的 迟早要拾掇

3、 据本文的情节，课文大致可分为三个部分。

榜首部分(第1～5段)：警官奥楚蔑洛夫在广场巡查时发现了一桩案子——“狗咬人’案子。这是故事的初步。

第二部分(第6—27段)：警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人’案子。这是案子的开展和高潮。

第三部分(第28、29段)：案子处理结果：小狗被人带走，受伤者反遭到恫吓。这是故事的结局。

4、再读课文，全体感知

几个兴趣数字：6次断定

5次改动

4次写军大衣

3次说到法则

2次写到围观大众

1次环境描绘

六、研读课文

1、奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案子中，是怎样断定的，情绪有哪些改动?

清晰：五次改动构成激烈的比照。

榜首次：不知狗的主人是谁。 宣判：弄死狗，狗的主人要罚款。

第2次：有人说这好像是席加洛夫将军家的狗。 宣判：狗无辜，赫留金敲诈。

第三次：巡警说不是将军家里的狗。 宣判：狗是轻贱胚子，赫留金受了害，要经验狗的主人。

第四次：巡警说说不定是将军家的狗。 宣判：狗是娇贵动物，赫留金受呵斥。

第五次：将军家的厨师说没有这样的狗。 宣判：“野狗”“弄死”。

第六次：厨师说这是将军哥哥的狗。 宣判：小狗“怪机灵”，赫留金遭谩骂。

2、奥楚蔑洛夫的情绪是环绕什么而改动的?

清晰：环绕“狗的主人是谁”而改动。

4、 师生评论剖析，完结板书，构成定论。

变：对狗的点评和观点，因狗的主人不同而变。

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(五)放回变色龙

疑团一个个被解开了,咱们对它的了解越来越多。方才,咱们一同打量了它的姿态又凶又怪;目击它捕食又准又快;试验了它的变色又快又多。它的一切都那么奇特特别!你喜爱这条变色龙吗?作者他们也喜爱它,可最终仍是把它放回了原始森林。这是为什么呢?

——变色龙和咱们相同,也有自己的家,放它回家是对它的喜爱。)

——是啊,喜爱这些心爱的小生灵,维护大天然,是咱们应该做的,也是咱们有必要做的。

六、回忆全文,拓宽操练

经过学习,咱们知道并喜爱上了宝贵奇特的变色龙。其实,在大天然里,还有许多像变色龙相同奇特风趣的小动物。教师主张咱们也回去实地调查、研讨一种小动物,学着作者的姿态把她介绍给更多的人。也能够回去读读《昆虫记》,会知道更多有特征的小生灵的。

最终,教师送给咱们一句名言: 调查关于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分关于植物之必不可少相同。在这里,调查是才智的最重要的动力。—苏霍姆林斯基