1 秋天向我们微笑 教学目标：
1. 自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”、“觅食”等生词的意思。
2. 品析美的诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽，产生对秋天的热爱之情。
3. 有感情地朗读课文，背诵课文。 教学准备
教师：生字词卡片，图片、课件或实物等。 学生：搜集相关资料，了解秋天。 教学过程：
一、创设情景，揭示课题
1. 情景激趣。出示反映秋天的图片或反映秋景的课件，配以轻音乐伴奏下的画外音，初步感知秋景，激发孩子们对秋天的热爱。 2. 揭示课题。
（1）板书课题：秋天向我们微笑。 （2）齐读课题两遍。
（3）谈谈你读了课题后知道些什么，还想知道些什么。 二、自读课文，初步感知课文
1. 按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，读通读准课文。
2. 检查生字认识情况，多种形式识记，鼓励用自己喜欢的方法识字。 3. 借助工具书，联系生活实际和上下文理解新词。
4. 指名读诗，分组读诗，注意读出诗的节奏，初步感知课文内容。 5. 思考并回答本文主要写了什么。 三、再读课文，理解大意
1. 自读思考，看看自己从诗中知道了秋天微笑着向我们走来，都带来些什么，自己是否喜欢。
2. 用自己的话说说每节诗主要写了秋天里的什么景物，讲了它们的什么特点。
3. 总结课文大意。
四、品读重点诗句，感悟景物特点和秋天的美丽
1. 再读全诗，勾出自己最欣赏的诗句，并注意思考，也可旁批自己喜欢它的原因。
2. 小组交流、补充。
3. 全班交流，鼓励补充、争辩。
4. 你认为要怎样读才能表达自己的情感。
试读→组内读→抽代表读→点评→再试读→范读→齐读。 教师适时相机指导学生体会这些关键诗句。 五、有感情地朗读课文，欣赏秋天的美、诗句的美 1. 有感情地朗读课文。 2. 背诵课文。
六、拓展延伸，课外阅读
1. 除了课文中描写到的景物外，你还知道哪些景物也是秋天特有的？ 2. 找找描写秋景的文章读读。 3. 推荐《秋色赋》。 七、作业
1. 指导书写生字，注意扩词。
2. 完成课后的“小练笔”，可引导学生先说后写。 3. 背诵课文。 板书设计：
桂子飘香
秋天-----果实成熟-----秋色迷人------喜爱之情 动物欢歌
黄叶飘落教学目标 教后记：
2 三棵银杏树
教学要求：
１、抓住语言文字，使学生认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶；
２、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练； ３、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然...却造句； ４、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。
教学重难点：
指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。 教学时间：三课时。
第一课时（略）
教学目标：
１、自学生字，理解词语；
２、读通课文，初步感知全文；
３、读懂课文第１、２两个自然段。 教学过程：
一、出示课题，读题。简介作者和有关银杏树的知识。
二、检查预习生字词情况。
三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。
四、学习第１自然段。通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。
五、学习第二自然段。通过比较“似乎”一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点。
六、作业。
１、抄写本课新学词语。
２、阅读思考课后１、（２）（３）（４）题。
第二课时（详）
教学目标：
１、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。
２、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。
３、通读３－７自然段，体会关键词句的意思和作者的思想情感。
教学过程：
一、复习。
说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师画简笔画（或采用多媒体教学）。
二、出示本节课教学目标，齐读一次。
三、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。
１、学生自由读课文。思考：这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同？
（指出读书要字字入目，做到过目不忘。）
２、学生自由读。
３、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子。
板书设计：冬 春 夏 秋（样子）
４、指名说，要求其他同学认真听。看录像（或采用多媒体），直观感受银杏树各个季节的样子。
５、让学生补充，老师点拔。
６、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。
（相机板书有关样子的词语。）
四、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。
１、（出示幻灯图）让学生分清银杏树的干、枝、叶、花、果各部分。
２、让学生再把３－７自然段仔细看一遍。用? ? 符号标出最能体现干、枝、叶、花、果特点的词语。
３、指名说银杏树各部分的特点，要求其他同学认真听。
４、听后补充，教师点拔。
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②描写中抓住景物特点展开丰富的想象。 ③用词准确，表达合理。 四、布置作业 1．背诵课文。
2．学习作者写法，写一种自然景色 板书设计：
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教后记：