新人教版四年级数学下册全册教案

（新教材）

特别说明：本教案为最新人教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：

第一单元 四则运算 第二单元 观察物体（二） 第三单元 运算定律 第四单元 小数的意义和性质 第五单元 三角形 第六单元 小数的加法和减法 第七单元 图形的运动（二） 第八单元 统计 营养午餐 第九单元 数学广角 第十单元 总复习

四年级数学下学期教学计划?

一、?学情分析?

四（X）班上学期期末检测，平均分为XX，合格率为XX%，优秀率为XX%。本班大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信心较强；学生分析能力有一定的提高。由于各种原因部分学生数学基础较差，同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺，需要下大力量来培养训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。本班的学生能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。

二、全册教材的整体分析

（一）教学内容包括：1.四则运算 2.观察物体（二） 3.运算定律 4.小数的意义和性质 5.三角形6.小数的加法和减法 7.图形的运动（二） 8.统计 9.数学广角——鸡兔同笼10.总复习。

（二）教学目标：

1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4．理解平均数，认识复式条形统计图，了解其特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

5.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 6．让学生经历从不同的位置观察物体的过程，培养学生的空间想象和推理能力。

7．进一步探索轴对称图形的特征和性质，会画一个图形平移后的图形。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

（三）教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、及三角形是本册教材的重点。

（四）教学难点：图形的运动，三角形是本册的难点。 三、教材的编写特点

1. 改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。

2．认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。

3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

4．加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 四、课时安排

（一）四则运算（8课时）?

1．加、减法的意义和各部分间的关系………………2课时?? 2．乘、除法的意义和各部分间的关系………………?3课时 3．括号…………………………………………………?3课时??? （二）观察物体（二）（3课时）? （三）运算定律（11课时）?

? 1．加法运算定律………………………………………?5课时???

2．乘法运算定律……………………………………… 6课时?????? （四）小数的意义和性质（15课时）?

1．小数的意义和读写法………………………………3课时?? 2．小数的性质和大小比较……………………………?3课时

3．小数点移动引起小数大小的变化…………………?3课时??? 4．分数与单位换算……………………………………?3课时??? 5．小数的近似数………………………………………?2课时??? 6．整理和复习…………………………………………1课时? （五）三角形（5课时）??

1．三角形的特性………………………………………2课时?? 2．三角形的分类………………………………………?1课时 3．三角形的内角和……………………………………?2课时?? （六）小数的加法和减法（6课时）?

? ?1．小数加、减法………………………………………?2课时???

2．小数加、减法混合运算……………………………?1课时??? 3．整数加法运算定律推广到小数……………………3课时? （七）图形的运动（二）（2课时）? （八）统计（3课时?）

1．平均数………………………………………………?1课时???

…… 此处隐藏18148字 ……

难点：理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

五、【教学措施】? 说明与建议?

1、简化小数的意义的叙述。小数实质上是十进分数的另一种表示形式，其依据是十进制位值原则。

但考虑到学生的接受能力，教材淡化十进分数为什么可以依照整数的写法用小数来表示的道理，着重从“小数是十进分数的另一种表示形式”来说明小数的意义，使学生明确“分母是10、100、1000……的分数可以用小数来表示。”

2、重视对小数意义的理解。?

对小数意义的理解要涉及十进分数，由于学生没有系统学习分数的知识，理解分数的十进关系有困难，为此教材除了在正式教学小数的意义时，借助计量单位的十进关系（如，长度单位）来帮助学生理解外，在练习中还安排了很多根据十进制计量单位理解小数的实际意义的练习。?

改变了“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中“扩大……倍”“缩小……倍”的说法。“扩大……倍”与“缩小……倍”在小学数学阶段约定俗成的理解是：扩大几倍就是乘几。缩小几倍就是除以几。但是一些人对此有不同的看法，有人认为：数a扩大n倍，应是a+na倍，而不是na。也有人认为：“倍”只适用于数的扩大，不适用于数的缩小。考虑到上述问题以及与中学的衔接，我们在本套教材中进行了尝试性的改变。在“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中，将“扩大……倍”“缩小……倍”修改为“扩大到……倍”“缩小到……分之一。

教学课题 小数的意义 教学课时 1 主备教师 1、在生活情境中了解小数的产生，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和应用数学的信心。?? 教学目标 2、通过探究小数与分数、整数的内在联系，理解小数的意义。?? 3、通过分析、对比、概括培养学生的思维能力，初步渗透对应思想和分类思想。 教学重点与难点 重点、难点：在学生初步认识一位和两位小数的基础上，进一步把认数范围扩展到三位小数，使学生明确小数表示的是分母是10，100，1000，??的分数，并了解小数的计数单位及单位间的进率。 教学准备及手段 多媒体课件 课型 新授课 教学流程 一、谈话引入：在日常生产和生活中，有些数量不一定都能用整数表示，例如商品的价钱，就不一定都是整元钱，在进行测量的时候，往往不能正好得整数的结果，常常用小数表示．我们上学期已初步认识了小数，你能以元作单位，把下面数先写成分数，再写成小数吗？? (1)1角=(——)元=(????)元? (2)3角=(——)元=(????)元? (3)9分=(——)元=(????) 今天我们继续学习小数。(板书课题：小数的意义)? 二、学习新课 师：在日常生活中，除了商品标价不够整元可以用小数外。在量屋子的高度时，它不够整米时，以米作单位也常用小数表示。? 1、教学小数的意义。?? ?(1)教学一位小数? ???把刚才的题目稍作更改：（出示米尺）? ??把一条长1米的线段平均分成10份，这样1份是 米，用小数表示是（????）米。? 板书：???1分米?????3分米????????7分米???????? ?1/10米?????3/10米???????7/10米??????? ??米??????米????????米?X K om 小结：把1米平均分成10份，这样的一份或几份的数可以用一位小数表示，写在小数点右面的第一位，表示十分之几。 小练：如果8分米呢？以米为单位，怎么写成分数和小数？9分米呢？ （2）教学两位小数? 把刚才的题目再做更改：（出示放大的1分米）题目和上面哪里不一样？答案一样吗？?把一条长1米的线段平均分成100份，这样1份是 米，用小数表示是（????）米。? 板书：??1cm 4cm 8cm 1/100m 4/100m 8/100m 小结：把1米平均分成100份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面的第二位，表示百分之几。? 小练：如果28厘米呢？以米为单位怎么写成分数和小数？70厘米呢？ （3）教学三位小数? 把一条长1米的线段平均分成1000份，这样1份是 米，用小数表示是（????）米。?