《我不能忘记祖国》是语文S版三年级下册第七单元的一篇精读课文。课文写的是年轻的宋庆龄留学美国时，在一次班会里的讨论会上，有力地驳斥美国学生关于：“亚洲的中国，都被历史淘汰了……”的谬论，表达了宋庆龄对祖国充满了理想和希望的爱国情怀。下面是小编为大家整理的我不能忘记祖国教学实录5篇，希望大家能有所收获!

我不能忘记祖国教学实录1

【教学目标】

1、指导学生抓住重点语句，结合课文内容体会句子的含义，读懂课文。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，激发学生热爱祖国的思想感情。

【教学重、难点】

引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。

【教学过程】

一、复习导入

二、品语言，悟真情，感受赤子心

2.学生反复品读宋庆龄在讨论历史问题时说的那一段话，想想自己都读懂了什么。学生可围绕以下问题思考，再交流感悟所得。

(1)面对美国学生对祖国的攻击， 宋庆龄当时是怎样反击的?

(2)宋庆龄发言之后， 班上的同学有什么反应?

(3)“说得好， 有道理!” 体现在什么地方?“这些有力的句子，漂亮极了??” 又表现在哪里?

3.引导学生理解宋庆龄所说的那段话，重点理解“拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰”这句话的含义。

5. 指导学生有感情地朗读这一段话。

三、析外表，明内心，感悟人格美

四、寻爱根，述赤诚，体验爱国情

1.宋庆龄为什么会有这样的表现呢?听她对美国同学的回答。 2.你感悟到了什么?“我不能忘记祖国” 的原因是什么?

3.指导学生有感情地朗读宋庆龄说的两段话， 深刻体验宋庆龄炽热的爱国之情。

五、 知识拓展。

六 、板书设计 25 我不能忘记祖国

宋庆龄爱 祖国

2013年6月 篇二：《我不能忘记祖国》教学设计之四

《我不能忘记祖国》教学设计之四

教材简析：课文写的是年青的宋庆龄留学美国时，在一次班里的讨论会上，有力地驳斥美国学生关于“亚洲的中国，都被历史淘汰了┉”的谬论，表达了宋庆龄对祖国充满了理想和希望的爱国情怀。

设计理念：语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为„应让学生在主动积极的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。通过阅读，自主探究，学生的语文素养也提高了。本次教学设计努力为学生创造自主学习的课堂空间，引领学生自主探究。通过反复阅读，体会宋庆龄“身处异乡，不忘祖国。”至真至纯的崇高爱国思想感情。从而教育学生更加热爱祖国。

教学目标：

重点：

1、生字教学中，“资、索、锁”是平舌音，“洲、史、振”是翘舌音，是字音教学的重点。 2.理解宋庆龄两段话的意思是本课教学的重点。

难点：

在讨论会上，对宋庆龄有力反驳语句的理解是教学的难点。

教学过程：

第一课时

一、 启发谈话。

1、质问：你们了解宋庆龄奶奶吗?谁能给大家讲一讲关于他的故事呢?

2、教师简介：宋庆龄是我国妇女的杰出代表，曾为中国人民的解放事业做出卓越贡献，新中国成立后，担任过许多重要职务。今天我们学习的课文“我不能忘记祖国”讲的是她十五岁留学美国时的故事。

二.初读课文，了解内容。

1.学生自由读课文，一边读一边勾画出生字和新词。 2.自学生字，读准字音。

3.想一想：课文讲了宋庆龄的什么故事?

(设计意图：重点把握住在语文教学中要以“读”为主，在读中识记生字、新词 ，体会文章的思想感情，感知文章大意。)

三、 识字学词，巩固基础。

1、检查预习情况。

教师引导学生玩组词的游戏。学生以同桌为小组，一名学生出示字，由同桌组词，组得越多越好，再全班交流。

(设计意图：突出了低段年级以“识字学词”为主的特点，通过卡片让学生认读，教师重点指导书写，让学生记得准，记得牢。

四、布置学生课后勾画出宋庆龄说的两段话，多读几遍。

第二课时

一、 复习导入。

1、教师出示生字、词语卡片 ，检查学生识字、学词情况。

2、听写生字、词语。写完后，同桌互改，教师及时鼓励。

(设计意图：教学时，通过复习巩固生字新词的环节，先扫除了字词障碍，为后边深入学习课文奠定了基础。)

二.学习课文。

(一)、朗读感悟，理解课文。

1.让学生自由朗读课文。要求读得正确、流利、有感情。 2.教师范读课文。

3.让学生分角色朗读课文。

…… 此处隐藏5539字 ……

★ 祖国的节日国庆节班会课教案三篇

★ 2019《我和我的祖国》爱国教育电影观后感5篇

★ 唱响我爱我的祖国庆祝建国70周年主题班会优秀案例有哪些

★ 我爱我的祖国主题班会教案

★ 祖国发展我成长主题班会教案三篇

★ “我是接班人”网络大课堂专题课《八一荣光》观后感五篇

★ 缅怀烈士热爱祖国主题班会教案五篇

★ 中国七十年我与祖国共成长的建国70周年心得演讲稿范文精选