教学实录是指围绕本课课堂教学实际展开的主要场景记录.教案是针对这节课的教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备、教学和学法、教学环节所做的总体规划和设想...下面是小编为大家整理的北师大版一年级下册数花生教学实录4篇，希望大家能有所收获!

北师大版一年级下册数花生教学实录1

教学目标：

1、能用不同的方法数出100以内的数，通过数实物、表示结果、圈一圈的活动，感知以十当一的优越性。

2、通过选择合适的方法数数，培养学生观察、比较、分析的能力。增强学生优化算法的意识。

3、通过小组合作数数活动，初步体验数与生活的密切联系。

重点难点：

1建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。(重点) 2有规律的数数。(难点) 教具学具：

多媒体课件，每个学生100根小棒，10根皮筋。

教学过程：

(一)、情景导入

今天老师带来了一样东西(出示装有花生的盒子)，知道里面是什么吗?引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。猜一猜老师拿了多少粒花生?那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢?板书课题《数花生》

现在请同学们用手中的小棒代替这些花生一个一个地数一数。看谁数得又快又准。

(二)、新知探究

1、学生自由数。

2、交流汇报：你是怎样数的?

学生1：我是一个一个数的。

学生2：我是两个两个数的。

学生3：我是五个五个数的。

学生4：我是十个十个数的。

教师根据回答板书几种数法并标上序号。 ①两个两个的数。 ②五个五个的数。 ③十个十个的数。……

3、师：同学们的方法真多呀!

4、组织交流：

师：你觉得哪种数数的方法好呢?为什么?

小结：我们在数数时，根据数量的多少可以采用不同的数法。当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法数一数。

5、师：看着同学们认真地数着这些花生，老师也很高兴。可是你们把数完的花生就这么堆在桌上，能不能想个好的摆放方法，让别人很快就知道是多少颗呢?

6、认识数100和数位“百”。

一个一个地数，10个“一”是多少?(10)那么今天我们十个十个地数，10个“十”又是多少?

生：“100”。99后面是100，100里面有10个“十”或100个“一”。

7、口头数数。

师：我们现在来玩一个数数接龙的游戏：从29数到100。(全班开“火车”)

(三)、巩固新知

1、练一练第1题 一个一个地数，数出36粒花生。 五个五个的数，数出80个花生

2、练一练第2题 说一说

90、80、70、( )、( )、( )、( )

22、

32、

42、( )、( )、( )、( );

3、用圈一圈的方式完成第4题。

4、练一练第3题。

在下面各数的后面，连续数出五个数来。

二十三

五十六

七十七

八十五

九十五

5、拓展：今天我们学习了100以内的数，在平时生活中，你在哪儿看到过或听到过呢?

6、教科书23页第5题。晴天和多云各有多少个?说说你怎么数的，看谁数的快。教师指导。

(四)、目标检测

(1)数字接龙：老师说一个数，你们说出后面连续的五个数，看谁说的又快又对。①师生互动。②生生互动。

(2)接力赛。你们能根据给出的数填写后面三个数吗? 34，36，38，( )，( )，( )。 45，50，55，( )，( )，( )。

(五)、课堂小结

通过今天的学习我们数数更熟练了，下课后希望同学们用心观察，用你喜欢的方法数一数我们周围的物体都有多少个?

板书设计 数花生

北师大版一年级下册数花生教学实录2

1、联系学生的生活实际，创设问题情景，激发学生学习数学的兴趣。

在教材提供素材的基础上，从学生的生活实际出发，扩大了取材的范围，增加了学生熟悉的种子等，为学生提供了更广泛的思考的空间，同时让学生估花生的数量使学生自觉产生更想知道有多少颗花生的问题，激发学生的学习兴趣，从而引出课题。

2、以自主、探究、合作的学习方式，最大限度提高学生主动参与学习的程度。

在教学时，不是让学生被动的吸取、模仿、记忆和反复练习，而是创设了动手实践、自主探索与合作交流的学习情境。通过各种形式让学生数100以内的数，让学生在动手操作中不知不觉掌握知识，学生真正成了学习的主人，学生智慧的火花也在多样化的设计中迸发出夺目的光彩。

3、力图体现一百以内的数在生活中的意义，让学生体会到我们的生活中处处有数学，养成有条有理的习惯。

…… 此处隐藏3924字 ……

★ 教学实录《望庐山瀑布》

★ 《边城》公开课教学实录

★ 《白杨》名师教学实录

★ 语文《白杨》优秀教学实录

★ 《观潮》教学实录

★ 《山雨》名师教学实录

★ 《沁园春长沙》优秀教学实录

★ 《咕咚》名师教学课堂实录5篇