《稻草人》这本书，它的内容很丰富，字句很优美，像寓言故事一样，告诉了我们许多做人的道理和优秀的品质。这本书是短片小说，每一个故事都生动又富有感情，但也不缺作者的想象。下面是小编为大家整理的语文《稻草人》教学实录5篇，希望大家能有所收获!

语文《稻草人》教学实录1

教师：金秋十月，当我们走进农村，黄澄澄、金灿灿的稻穗在风中摇摆着身体，涌起一层层金色的稻浪。一波未平，一波又起，给肃杀大地带来勃勃生机。在金色的田野里，往往有一个个稻草人?你见过吗?能不能说出它们的特点和作用。

学生：我见过的稻草人是用稻草扎起来的，外形像人，穿着花花绿绿的衣服。

学生：我见过的稻草人“手”里拿着塑料袋，在风中飘舞。

学生：那个塑料袋在风中飘舞，麻雀们就不敢来吃稻穗了。

教师：三个同学的发言不仅说出了稻草人的特点，还把它的主要作用揭示了出来，很好。今天，我们学习刘国芳的小说《稻草人》，请同学们用自己喜欢的方式去阅读文章，读完以后，能不能说出在稻草人身上发生了一个怎样的故事?

(学生自由朗读小说)

(同桌交流、讨论)

学生：写了一个孩子在农村为稻草人穿衣服。

学生：孩子到农村外婆家生活，看到稻草人穿得破破烂烂，就给稻草人穿上自己的衣服。

教师：那么事情的结果呢?

学生：结果是被母亲责备，强行带回城里。

教师：本文写的是一个孩子到农村外婆家生活，看到稻草人穿得破破烂烂，就给稻草人穿上自己的衣服，结果是被母亲责备，强行带回城里。

教师：刚才我们在概括故事情节的时候提到了哪几个人物?

全体学生：孩子、外婆、母亲。

教师：请在文中用不同的线条分别划出描写孩子、外婆和母亲的句子，思考一下哪个人物最有表现力。

(学生浏览文章，圈点批注)

学生：我找的句子是“孩子总吵着要去乡下的外婆家”，“孩子又哭又闹”，“开始，还让外婆牵着。后来，就一个人到处乱走了。”我认为孩子最后表现力，从这些语句可以看出孩子对自由与未知环境的喜爱，表现出儿童的天性。

学生：我找的也是写孩子的句子：“是乡下没有好衣服穿吧?”“孩子跑回去拿了一件衣服来，穿在稻草人身上。”从这里我看出孩子没有嫌弃稻草人，与稻草人开展了对话。也可以看出孩子的天真。

学生：孩子的天真还表现在在田野里自己站成一个“稻草人”。

教师：三位同学的发言很精彩，他们从文中对孩子的描写中，概括出了孩子的性格特征，从这些我们不难看出孩子的天真、单纯和对自由、未知环境的喜爱。高尔基说过：游戏是儿童认识世界的天性。那么，有没有认为其他人物写得好的呢?

学生：我觉得外婆写得最好，你看：外婆就动手把稻草人身上的衣服脱下来。但孩子不肯，孩子说：”干吗要脱下来呀?“外婆说：“你母亲看见了会生气的。”孩子说：“她不知道。”外婆不再坚持了，外婆说：“那明天再来脱下来。”从这一段可以看出外婆对孩子的宽容和恩慈，让我仿佛看见了高尔基《童年》中的外婆。

教师：这位同学不简单，不仅能从语言中分析出人物形象，还能联系学过的课文。外婆对孩子是一种宽容，是一种恩慈，那么，外婆对待母亲是怎样的态度呢?

学生：到家时，母亲没见到孩子，于是很不高兴地跟孩子的外婆说：“跟你说了，别让孩子到处跑，你怎么还让他乱跑?”母亲一把拉走了孩子，往车上拉。孩子的外婆这时候走来了，外婆说：“你等一下，我把那些衣服收起来，你带回去。”孩子的母亲说：“稻草人穿过的衣服怎么还能穿?不要了。”从这一段文字的描绘，可以看出外婆对自己女儿的无理持的是一种容忍。

教师：两位同学在分析外婆这个形象时，能够抓住外婆对待孩子和母亲的不同态度，得出了外婆的宽容与容忍。刚才我们分析了孩子与外婆，但是我觉得母亲这个人物刻画得很深刻，有没有同学来说一说呢?

学生：但孩子的母亲不让孩子去，她总说乡下脏。„„母亲说：“不要乱跑。”又说：“乡下脏.要注意卫生。”作为农民的女儿，从她的语言和行为却看出她对农村的厌恶，唯恐避之不及，丢根忘本。

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