高一下学期班主任德育作业总结（通用14篇）

时刻过得很快,又过了一个学期了,班主任也要开端写期末作业总结了。那么高一班主任作业总结怎样写呢？以下是小编预备的一些高一下学期班主任德育作业总结，仅供参阅。

高一下学期班主任德育作业总结（精选篇1）

本学期因为校园领导的信赖我有幸担任了文科班的班主任，这半年的时刻我深深领会到了做一名优异的班主任还要在诸多方面学习和改进。积累了一些阅历，也有许多反思，为了更好的为下学期作业的展开，下面就这学期的作业作如下总结。

一、班级根本状况：

高62级11班，共有学生55人，男生20人，女生35人，其间2名专长生。依照校园统一分配，我班学生在高一全体分层中归于C类学生，学生的学习和日子习气存在着必定的问题。回忆曩昔的作业，充溢了时机与应战。在曩昔的一学期里，我班在校园领导的关心下，在政教处和年级的正确领导下，在任课教师的大力支持和协作下，班级各项作业顺畅展开，学生在学习及日子方面获得了必定的成果，一学期的辛苦，有收成的高兴，也有缺少与惋惜。

二、本学期获得的首要成果：

（一）加强了班级惯例办理，使班级作业赶快境地入了正轨：

高一在学生整个高中生计中是一个非常重要的阶段，也是打好根底，构成杰出习气的重要时期，一同也是高中阶段极易发生问题的阶段。可是文理分班之后，有的学生还没有彻底习气分班后的文科科意图学习，乃至有的学生现在就呈现了不学习，干坐的现象。没有养成一个杰出的学习和日子的习气。

1、加大了对学生克己、自理才干培育的力度。经过各种办法，既留意教导学生进行自我教育，让学生在自我知道的根底上发生进取心，逐渐构成杰出的思维行为质量，又留意教导学生怎么进行自我办理，培育他们多方面的才干，还留意培育学生的自我服务的才干，让学生学会规划、照料、调控自己，使自己在团体中展开自己，并进一步生长为班团体的参与者和建造者，抵达自己的“最近展开区”。

2、有用有利地势用好每周一的班会课展开一些专题性的活动，例如，《怎么对待文理分科后的学习》、《离别不良习气》等，这些活动大大地促进了杰出学风、班风的构成。

3、建立班级安排体系。开学初，经过民主推举组成班委、团支部，拟定班级办理量化点评积分细则，定时举行班干部会议，运用班会课对学生进行思维教育和学法教导，建立完好的班级办理体制，让学生成为班级办理的主体，行进他们自主办理知道和才干。经过半个多学期的尽力逐渐培育出一批作业才干强、职责心强、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的好转。

4、加强惯例教育。带领他们学习校园、班级的各项办理准则，强化学生的纪律观念，及时发现问题，及早处理问题，依据学生的实践状况给予必要、及时的表彰和批判，奖惩清楚，让他们养成明辨对错的才干。

5、开好班会课。每次班会课都进行仔细预备，对班级前一周作业进行总结，指出存在问题，表彰好的现象，改进缺少之处，对学生进行学法教导，调集学生学习的活泼性。

（二）为学生做好服务作业：

1、营建了杰出的讲堂纪律：

要求学生做到课前预习、上课仔细听讲、课后及时稳固，养成课前做好预备作业，完善好笔记本和错题笔记。

2、培育了学生杰出的学习习气：

依照校园要求施行的小组捆绑式点评，运用好自习课，持续强化学生的“自习功”，坚决阻挠学生抄作业和不做作业的现象，要求当天的作业当天完结，并且常常完结限时作业，行进学生的作业速度。往常对学生奖勤罚懒，严厉要求。在温习阶段，活泼协作各任课教师教导学生展开温习作业，培育学生杰出的学习态度和习气。

3、为学生建立杰出的典范：

教育学生要有团体荣誉感，为班级建立学习的.典范，让学生们向班里学习成果优异的同学学习，争当班级榜首，建立近期方针和长时刻方针，增强比赛知道。常常进行学习评比，做好奖赏作业。

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现在的学生以独生子居多，大都缺少这种“协作”精力，以自我为中心，这对班级的各项作业展开很晦气。所以，我选用“让现实说话”的办法，校园的一些活动，如拔河比赛、运动会等便是很好的关键。我还常常运用早读课、班会课等进行恰当的教育：同学之间要相互帮忙，相互关心等。别的，在我往常的教育作业中，我也有知道地要他们进行小组评论、同桌相互背诵单词、课文等，加强学生的联合协作知道。而我自己在作业中，也能做到活泼与其他教师协作、评论。

三、学会干事

从班主任的视点来说，学会干事，便是表现在对班级的办理作业上。其实，班级办理的绊脚石，一般就在几个人身上，并且往往是男同学，假如这几个人能改变的话，班风就会有很大改进，反之，则会带坏好多人。医学中，考究“对症下药”，班级办理也相同。我所带的高一四班，在上一学期时，真不知让我流了多少眼泪，有时乃至想撒手不管了，但哭往后，恨往后，我仍然能静下心来找找症结地点，经过各种办法进行教育。尽量做到“对症下药”。我是从这几方面来做的：

1、发挥班干部的带头作用

在班干部的发生进程中，我以为教师的包办替代，必定会使班干部失掉群众根底，给日后的作业带来不必要的困难，是不行取的！可是，单纯的所谓的“民主”，让学生彻底“自决”，一些学生往往会倾向推举自己的“好朋友”，以便在往后的班级办理中得到“照料”，相同有缺少。比较好的办法应该是先民主后会集，即先让学生进行投票推举，再由教师权衡。实践证明，在民主推举的根底上，经过班主任的优化组合而发生的班委会，得到了同学们的信赖和支持。还有班主任对班干部，不能仅仅运用，还应该进行教育和培育。我常常教育他们建立为团体服务的光荣感和职责感，要求他们尽力学习、联合同学、一马当先，鼓动他们既要斗胆作业，又要严厉要求，留意作业办法。当然，选出的干部究竟不是完人，因而对他们不能过火苛求、责备，特别是在作业呈现失误的时分。对班委会的作业要常常查看，而切要给予详细的教导和帮忙，既不能包办替代，也不能班上的作业悉数推给班干部自己放手不管。我还坚持定时举行班干部会议，安排他们学会制定方案及详细办法，查看实行状况，总结得失，并加以改进，教会他们怎么分辨对错，及时阻挠同学中的不良行为。而关于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓动他们一马当先并带动其他同学，促进整个班级的办理作业。

2、正确引导班级言辞

班主任在教育、教育、日子和各项活动中，依据对错规范进行褒贬，该必定的就必定，并给予恰当的扮演和奖赏；该否定的就否定，并给予恰当的批判和教育，在全班构成一种能够扶持正气、伸张正义、阻挠过错思维、阻挠不品德现象的团体言辞。这种团体言辞不是班主任的单向灌注，而是借力用力，凭借团体的力气，使不正之风难以有安身之地。

3、掌握批判的标准