摘要信息技术开阔了教育事业视野，可对教育教学起到有效的辅助作用。但是信息教育在广大农村小学教育实践中还存在诸多不足，论文即对此展开探讨，并提出相应解决方案，以期促使农村信息教育健康发展。

关键词农村;信息教育;小学

一、引言

小学教育是学校教育系统的基石，诸多家长不愿意孩子输在“起跑线”上，于是各种学区选择、培训提升常常占据着人们的视野，但是这一切跟广大农村学生相去甚远。信息技术的发展给了所有学生了解更多知识的平台，信息教育登上舞台，给农村学生学习知识了解世界的机会。

二、小学信息教育对于农村教育的重要意义

1、提升教育教学效率传统教育教学是通过教师讲解板书，将知识传授给学生，形式相对单一枯燥。而信息技术依靠其多媒体特性，可同时将声音、图像及视频等多种形式结合，课程内容呈现方式更加直观，更加生动形象，对于学生学习起到有效促进作用。这种方法，对于追逐趣味性的小学学生尤其有吸引力，提升教育教学效率。2、拓展学生视野俗话说“读万卷书，不如行万里路”，农村信息相对闭塞，学生可实体接触新事物的机会较少。网络信息技术最大特点是无时空限制，相关信息可播撒到任何网络可及之处，这无疑给农村学生了解更多外面世界的一扇窗口，哪怕仅仅针对课程学习，也有了诸多扩展空间，开阔了学生视野。3、促进教育公平相比于城市，农村教育无疑是艰苦的。大量教育工作者崇尚城市教育环境，而选择留在城市工作，而且在农村教育教学过程中，能利用的资源有限。相关数据也显示，重点大学农村籍学生比例在逐年下降，这是一个值得深思的问题。农村学生要想有更好的求学发展空间，小学阶段就应该得到更好的培育，信息教育是一种全新的教育手段，对教育教学能起到有效的推动作用，缩减城乡教育水平差异。

三、农村小学信息教育存在问题分析

1、基础设施薄弱我国信息技术发展迅速，城市应用已经非常普及，在相关部门机构的努力下，《中国的减贫行动与人权进步》白皮书显示2015年乡镇网络普及率已经达到了100%，但对于乡镇下的广大农村，很多还处于无网状态，制约了小学信息教育的发展，同时由于受到经费、场地等因素的限制，计算机人均占有率较低，基础设施建设相对薄弱。2、师资队伍有待完善提升近年政府加大农村师资力量建设，师范类院校抽出专项指标培养农村教师，但农村学校基数太大，高素质教师数量满足不了需求，尤其在信息技术教育层面，人才缺乏。同时原有教师的信息化技术培养比较困难，农村教师教育教学工作繁杂，往往一个教师要担任不同年级或者不同课程的教学，培训机会也相对较少，使得信息技术教育应用能力较弱。3、农村经济发展水平限制信息技术一方面作为教师教育教学的一种工作，提升教育教学效率，另一方面，信息技术教育可自成课程，教会学生作为一种学习的工具，使学生具备信息化技术学习乃至网络学习的能力。但信息技术并不是一门容易掌握的技术，跟其他课程一样，同样需要经过大量练习，但学校课时极为有限，需要家庭的配合。可是对于广大农村家庭，家庭收入不高，有很多生活问题需要考虑，从资金配比来看，很难在学生的信息教育方面有多少投入，制约了信息教育的发展。4、素质教育认识制约素质教育关系后续职业发展，尽管已经倡导多年，但不管是教师、家长，还是学生，所谓“主科”分数观念难以根本改变，唯分数马首是瞻，关注点较少投递在信息教育上，投入精力有限。

四、农村小学信息教育的发展对策

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五、结论

信息技术的发展给教育带来了新的发展机会，尤其是农村教育，开拓学生视野，促进教育公平，但城乡信息技术与经济水平发展不均衡、师资队伍数量质量均有待提升、素质教育理念也更待进一步深入人心，相关部门应加大投入，提升教师素养，宣传信息教育重要性，通过各种措施，促进农村小学信息教育良性发展。

参考文献

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作者：郑超玲 张利娜 单位：邵阳县长阳铺高巩桥学校 东南大学成贤学院