一、选择题 （云众教育祝大家学习愉快）

1、2011年版的《音乐课程标准》将原有课程的教学内容整合为“感受与欣赏”、“表现”、 “创造”、“音乐与相关文化”四个领域，这是以（ ）来进行划分的。 A. 音乐技能

B. 音乐活动方式

C. 音乐实践活动

D. 音乐特点

2、以下不属于施光南作品的是（ ）

A.《祝酒歌》 B.《在希望的田野上》

C.《打起手鼓唱起歌》 D.《我爱你中国》

3、具有“三道弯，慢蹲快起的起伏步”特点的是（ ）

A. 蒙古族舞蹈

B. 藏族舞蹈

C. 傣族舞蹈

D.维吾尔族舞蹈

4、临时升降号作用于（ ）

A. 相邻小节 B.本小节

C.后一小节 D.整个作品 5、“要把全部学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来，创造生动活泼，灵活多 样的教学形式，为学生发展音乐才能提供空间”。这句话体现的课程基本理念是（ ）

A.以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力

B.强调音乐实践、鼓励音乐创造

C.面向全体学生、注重个性发展

D. 突出音乐特点、关注学科综合

6.下列说法正确的是()

A.调式音阶中的正音级是: ⅠⅢ Ⅴ

B.调式音阶中的副音级是:Ⅱ Ⅳ Ⅵ Ⅶ

C.调式音阶中的稳定音级是:Ⅰ Ⅳ Ⅴ

D.调式音阶中的不稳定音级是:Ⅱ Ⅳ Ⅵ Ⅶ

7.#F大调和#f小调属于()

A.近关系调

B.等调

C.平行大小小调调

D.同主音大小调

8.音乐教学目标的设计应体现三个维度的整合及有机联系,的正确导向,的教学体现,同时应明确的目标达成()

A.情感态度价值观过程与方法矢知识与技能

B.过程与方法知识与技能情感态度价值观

C.情感态度价值观大加识与技能过程与方法

D.知识与技能过程与方法情感态度与价值

9、下列歌曲、民族对应错误的选项是（ ）

A. 《青春舞曲》维吾尔族

B. 《歌唱吧我的库姆孜》柯尔克孜族

C. 《在哪银色的月光下》塔塔尔族

D.《我的金色阿勒泰》塔吉克族

10、多声部音乐可分为（ ）

A.大调和小调 B.主调音乐和复调音乐

C.高声部和低声部 D.主歌和副歌

11.()对学生在学习过程中的情感、态度、方法、大知识、技能发展变化的评价,在日常教学中分可采用观

察、谈话、提问、讨论、演唱、演奏等方式进行。

A.终结性评价

B.定暈测评

C.定性述评

D.形乡成性评价

12.下列作品中音乐形象与曲名不吻合的是()

A.《夕阳箫鼓》环城西路21号

B.《老虎磨牙》

C.《二泉映月》>

D.《百鸟朝凤》

13.在小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中多次出现大提琴、小提琴“对答”形式,不曾出现的段落是()。

A.草桥结拜

B.长长亭惜别

C.楼台会

D.抗婚

14.下列连线不正确的是()。

A.江南丝竹一一江浙沪

B.广东音乐一一珠江三角洲

C.南音一一海南

D.潮州宓诗一一澆潮汕汕地区

15《十二木卡姆》是由民歌、歌舞和器乐组成的大型套曲,所属的少效民族是()

A.维吾尔族

B.蒙古族

C.哈萨克族

D.藏族

16.民间打击乐合奏《鸭子拌嘴》表演时,不适合使用的打击乐器是()。 A.钹 B.鼓

C.大锣 D.小

17、夏商时期体现统治者意志的乐舞歌颂的对象是（ ）

A.神 B.人 C.鬼 D.天

18、弹词的主要搬走乐器是琵琶和（ ）

A.小三弦 B.阮 C.二胡 D.柳琴

19、学堂乐歌的主要音乐家代表是（ ）

A. 萧友梅、李叔同、沈心工

B.黄自、李叔同、曾志忞

C.曾志忞、沈心工、李叔同

D. 沈心工、黄自、李叔同

20、肖邦创作的圆舞曲体裁有（ ）

A. 圆舞曲、玛祖卡、波罗乃兹

B. 波罗乃兹、库亚维亚克、圆舞曲

C. 玛祖卡、库亚维亚克、奥别列克

D. 奥别列克、波罗乃兹、圆舞曲

21、东北秧歌在东北地区以三种形式广为流传，它们是（ ）

A. 高跷秧歌、二人转、地秧歌

B. 堆谢、囊姆、噶尔

C. 小崴、正崴、反崴

D. 绕花、缠花、走场

22.笙属于（）气鸣乐器

A.哨嘴

B簧管

C.拉管

D.闭管

23.唐朝由皇帝亲自训陈乐工的场所是

A.鼓吹署

B大乐署

C教坊

D.梨园

24、声势是可以发出声响的人体的各种姿势,它集动作、节奏、演奏于一身,是()中的重要内容之

A.达尔克罗兹教育学法

B.奥尔夫教学法

…… 此处隐藏0字 ……

C.柯达伊教学法

D.美国综合音乐教学法

25.下列关于学校鼓号队乐器编配错误的描述是

A.鼓号队以上打击乐为主

B.鼓号队乐器的编配以节奏为主

C.小军鼓和小镖多用于铰密集的节奏