高二年级生物重要知识点概括

高二年级改变的大布景，就是文理分科(或七选三)。在对各个学科都有了开始了解后，学生们需求对自己未来的开展科目有所挑选、有所偏重。下面小编为我们带来高二年级生物重要知识点，期望对您有所协助!

高二年级生物重要知识点

一、捕获光能的色素

叶绿体中的色素有4种，他们可以概括为两大类：

叶绿素(约占3/4)：叶绿素a(蓝绿色)叶绿素b(黄绿色)

类胡萝卜素(约占1/4)：胡萝卜素(橙黄色)叶黄素(黄色)

叶绿素首要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素首要吸收蓝紫光。白光下光合效果，其次是红光和蓝紫光，绿光下最弱。由于叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射出来，所以叶片呈绿色。

二、试验——绿叶中色素的提取和别离

1、试验原理：绿叶中的色素都能溶解在层析液(有机溶剂如无水乙醇和丙_)中，且他们在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上分散得快，绿叶中的色素跟着层析液在滤纸上的分散而别脱离。

2、办法进程中需求留意的问题：(进程要记精确)

(1)研磨时参加二氧化硅和碳酸钙的效果是什么?二氧化硅有助于研磨得充沛，碳酸钙可避免研磨中的色素被损坏。

(3)滤纸上的滤液细线为什么不能触及层析液?避免细线中的色素被层析液溶解。

(4)滤纸条上有几条不同色彩的色带?其排序怎样?宽窄怎么?有四条色带，自上而下依次是橙黄色的胡萝卜素，黄色的叶黄素，蓝绿色的叶绿素a，黄绿色的叶绿素b。最宽的是叶绿素a，最窄的是胡萝卜素。

三、捕获光能的结构——叶绿体

结构：外膜，内膜，基质，基粒(由类囊体构成)。与光合效果有关的酶散布于基粒的类囊体及基质中。光合效果色素散布于类囊体的薄膜上。吸收光能的四种色素和光合效果有关的酶，就散布在类囊体的薄膜上。类囊体在基粒上。

叶绿体是进行光合效果的场所。它内部的巨大膜表面上，不只散布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合效果一切必要的酶。

四、光合效果的原理

1、光合效果的探求进程：光合效果是指绿色植物经过叶绿体，使用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物，而且开释出氧气的进程。

植物更新空气。

植物进行光合效果时，把光能转化成化学能贮存起来。

光合效果的产品除氧气外还有淀粉。

光合效果开释的氧气来自水。(同位素标记法)

CO2中的碳在光合效果中转化成有机物中的碳的途径，这一途径称为卡尔文循环。

2、光合效果的进程：(熟练掌握讲义P103下方的图)

总反响式：CO2+H2O→(CH2O)+O2，其间(CH2O)表明糖类。

依据是否需求光能，可将其分为光反响和暗反响两个阶段。

高二生物知识点概括总结

1、生物与环境之间是彼此依赖、彼此限制的，也是彼此影响、彼此效果的。生物与环境是一个不可分割的一致全体。

2、在必定区域内的生物，同种的个别构成种群，不同的种群构成群落。种群的各种特征、种群数量的改变和生物群落的结构，都与环境中的各种生态要素有着亲近的联系。

3、在各品种型的生态系统中，日子着各品种型的生物群落。在不同的生态系统中，生物的品种和群落的结构都有不同。可是，各品种型的生态系统在结构和功用上都是一致的全体。

4、生态系统中能量的源头是阳光。生产者固定的太阳能的总量就是流经这个生态系统的总能量。这些能量是沿着食物链(网)逐级活动的。

5、对一个生态系统来说，抵抗力安稳性与康复力安稳性之间往往存在着相反的联系。

6、地球上一切的生物与其无机环境一同，构成了这个星球上的生态系统——生物圈

7、生物圈的构成是地球的理化环境与生物长时间彼此效果的成果。

8、生物圈是地球上生物与环境一起进化的产品，是生物与无机环境彼此效果而构成的一致全体。

9、生物圈的结构和功用能长时间保持相对安稳的状况，这一现象称为生物的稳态。

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8、化能组成效果：不能使用光能而是使用化学能来组成有机物的方法(如硝化细菌能将土壤中的NH3与O2反响转化成HNO2，HNO2再与O2反响转化成HN03，使用这两步氧化进程开释的化学能，可将无机物(CO2和H2O组成有机物(葡萄糖)。

句子：

1、光合效果和化能组成效果的异同点：

①相同点都是将无机物改变成本身组成物质。

②不同点：光合效果，使用光能;化能组成效果，使用无机物氧化发生的化学能。

2、同化类型包含自养型和异养型，其间自养型分光能自养--绿色植物，化能自养：硝化细菌;其他的生物一般是异养型(如：动物，营腐生、寄生日子的真菌，大大都细菌);异化类型包含厌氧型和需氧型，其间寄生虫、乳酸菌是厌氧型;其他的生物一般是厌氧型(大都动物和人等)。酵母菌为兼性厌氧型。

3、推陈出新的类型有必要从同化类型和异化类型做答。(硝化细菌为自养需氧型，蓝藻为自养需氧型，蘑菇为异氧需氧型，菟丝子为异氧需氧型)。

4、光合效果归于同化效果，呼吸效果归于异化效果。