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继承发展

作者：邓新影

来源：《美与时代· 美术学刊》2015年第05期

摘 要：水彩画艺术并非产自我国的艺术形式，而这一艺术在欧洲产生，但也在我国实现了几百年的发展历程，随着与我国本土文化的融合发展，目前也形成了一定独有的特点。想要确保水彩画教学活动有效开展，就要对水彩画这一艺术形式的发展特点及进程进行深入了解，我国当前所推行的水彩画艺术在一定程度上已经融入了本土元素和民族文化内容，因此在教学活动中，必须将独有的民族风格融入水彩画教学活动，赋予其独特的民族气息。 关键词：继承发展 水彩画教学 民族风格融合 探索实践 一、 引言

自水彩画艺术传入我国几百年以来，取得了巨大成就和发展。我国水彩画艺术在当今也实现了更高水平的超越与发展，较为宽松且极为活跃的环境塑造了水彩画艺术发展的浓厚氛围，而改革开放深度和广度的进一步扩大，也让中西方水彩画艺术实现了更高程度的融合，从而提升了水彩画创作艺术水平。另一方面，我国水彩画创作者在绘画过程中，更是将我国传统绘画艺术和民族文化融合到了水彩画的绘画过程中，此外，还有效结合了信息化时代发展的独有背景，将各种新媒介、新元素有效融入水彩画绘画艺术中。可以说，当前无论是水彩画的创作理念，还是创作的方法和技巧都实现了显著提升，并达到了空前高度。 二、 民族特点融入水彩画创作教学的具体历程分析

将传统文化内容与民族特色融入水彩画教学活动，不但有效融合了西方和东方文化特点，同时也实现了现代文化与传统文化的有机结合，而在这一融合过程中水彩画也形成了极其独特、形式鲜明的艺术特点。但水彩画艺术毕竟是自西方传入我国的艺术活动，同时如何使中国水彩画绘画更具传统文化色彩，在展现其浓厚艺术性的同时，也要更清楚地展示其独特艺术魅力。而将民族风格融入水彩画创作实质上就是通过吸收借鉴中国传统文化的厚重气息，丰富水彩画创作理论。

在1980年以前，在开展水彩画教学活动时，通常都是结合色彩知识的基础课教学来开展，整个教学活动并不是为了培养专业的水彩画绘画者，更多的是将其当作一门艺术课程来对待，因此对水彩画的民族风格探索研究教学自然就很少去涉及。此时水彩画教学发展的规模和空间都比较小，基本未实现全面发展。而在改革开放之后，我国很多美术学校都先后开办了水彩画相关专业，有的高校甚至开始招收该专业的研究生，此时水彩画教学就实现了较高水平的发展和超越。正式将水彩画教学活动首先确认为色彩艺术教学的主要内容，并结合开展相关水彩画创作和教学以及创作理论研究。而这一过程才使得水彩画绘画教学活动实现了快速发展，而在这一教学活动中，民族风格也实现了与美术教学的深度融合。诞生于本时期的许多优秀水