学习物理的办法技巧大全

在咱们的日子中，物理一门重要的学科，咱们要怎样进步物理成果？下面是由小编为咱们精心收拾的学习物理的办法技巧，仅供参考，欢迎咱们阅览本文。

学习物理的办法技巧

1.自学质疑课。依照教师下发的单元教育计划，在指定的讲堂时间内进行自学，将自学中的疑难问题写在质疑小本上交给教师。初期为了协助学生质疑，在讲堂上专门组织提问题比赛，促进考虑。

2.评论研讨课。由教师依据学生的疑点及纲要要求确认恰当的评论标题，引导学生各持己见，经过彼此争论加强对根本概念和规则的了解。关于能够经过试验研讨的课题，引导学生依据研讨课题规划试验计划(计划中包含原理、器件挑选、试验进程、记载表格和数据处理办法)，经过评论和完善后，学生按自己规划的试验计划着手试验，并剖析试验记载，处理试验数据，得出试验定论。这不只发挥学生的幻想力、发明力，而且对学生进行了科学研讨办法的练习。

3.教师精讲课。此课将引导学生依照常识的逻辑关系收拾单元常识(其间包含：概念、规则、办法)，辅导学生了解关键、难点常识，概括总结把握规则概念需求留意的问题。

4.习题课。针对剖析回答各部分习题的要害，精选例题，用小组比赛的办法，对学生进行剖析处理问题的思路办法和技巧的练习。

学习物理的办法

一、注重试验，激起学生学习爱好，培育学生的着手才能和立异才能

物理学是一门以试验为根底的学科。新课程标准中指出“调查和试验，对培育学生的调查才能和试验才能，脚踏实地的科学情绪，引起学习爱好，都存在不行替代的作用。”可见，注重物理试验，把握科学的调查、试验办法是试验教育成功地点。

作为以试验为根底的物理学科，在教育中应把讲义上的一些试验进行合理的科学改善立异，能够使学生在知道、情感、毅力、行为、情绪、思想和办法等取得较大进步，这不仅仅经过试验把握物理常识也是培育学生立异才能的重要措施。是学生学好物理必不行少的一个重要环节。

1、改善试验，加强教育的探究性

在试验教育中尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示试验改为边讲边试验，把习题中的叙说试验改为操作试验，以及试验设备、器件的改善等，发掘科学内容的学术性，测验试验规划、操作，充分发挥试验教育的立异功用。发掘学生的着手才能。比方：在教育晶体和非晶体熔化特色的时分，我试着把白腊的熔化试验改为学生试验，发现学生的参加性得到了很大程度上的进步。而且能依据试验现象、试验数据和图象明晰的描绘固体熔化的进程及晶体和非晶体的差异。

2、在试验教育中创设问题情境，发掘学生的立异才能

教师在试验教育进程中，要留意学生的思想动机的激起。为演示进程创设杰出的问题状况，有意识的发明一种探究的气氛，激起学生求解的希望和热心，教师可充分运用学生的好奇心强的特色，把学生知与不知，深知与浅知之间的问题带到教育中去，使学生参加考虑，尽力去探究处理问题的途径。

例如：在讲磁极间彼此作用规则时，先用条形磁铁的N极对准小磁针的S极，然后又用条形磁铁的N极对准小磁针的N极。这个试验同学们小学天然课上做过，很娴熟，却很罕见学生考虑有什么问题，一旦他们仔细调查，并口述调查的现象时，发现条形磁铁先是招引小磁针后又推开小磁针，所以引出“为什么招引”“为什么推斥?两个问题情境，学生们为澄清原因，积极考虑等待得到科学的答案，如此一来，不只激起起学生的求知欲，然后开发学习动力，更重要的是能够使学生清晰考虑的方向，找到了处理问题的要害地点。

3、加强课外小试验，引导学生参加试验

苏联的教育家苏霍姆林斯基有一句经验之谈：“学生的聪明才智来自他们的手指头，它激起了智力开发的真理——人类才智来源于勤动脑勤着手“。

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13.“速度”一词是比较迷糊的总称，在不同的语境中意义不同，一般指瞬时速率、均匀速度、瞬时速度、均匀速率四个概念中的一个，要学会依据上、下文辨明“速度”的意义。往常所说的“速度”多指瞬时速度，列式核算时常用的是均匀速度和均匀速率。

14.侧重了解速度的矢量性。有的同学受初中所了解的速度概念的影响，很难承受速度的方向，其实速度的方向便是物体运动的方向，而初中所学的“速度”便是现在所学的均匀速率。

15.均匀速度不是速度的均匀。

16.均匀速率不是均匀速度的巨细。

17.物体的速度大，其加速度不必定大。

18.物体的速度为零时，其加速度不必定为零。

19.物体的速度改变大，其加速度不必定大。

20.加速度的正、负仅表明方向，不表明巨细。