篇一：奥鹏毕业实践报告,奥鹏毕业论文写作操作指导(图文)

奥鹏毕业论文写作(学生端)平台操作说明

毕业论文（设计）是学习阶段非常重要的教学环节，是各位同学几年寒窗之后知识与技能的展示。因此需各位同学高度重视，投入足够的时间和精力，在本专业知识范畴内，挑选自己感兴趣而又有一定资料积累的问题作为毕业论文（设计）题目，精心构思，认真撰写，严禁抄袭或拼凑，同时根据指导教师的意见，认真修改，从思想内容到谋篇布局，以及行文格式都要根据高校各专业论文写作上的要求，规范自己的论文写作，力求达到自己应有的水平。

符合毕业论文写作申请条件的同学在规定的时间内上网进行毕业论文写作的选题，如果错过选题时间，请参加下一批次的毕业论文写作。

奥鹏会在毕业论文选题截止前和写作截止前的关键时间点向学生发送短信提醒，请学员在平台的个人信息中录入自己的手机号码，以便收到奥鹏的提醒短信，顺利完成毕业论文写作。

登录“奥鹏学生中心”，点击页面左侧“常用功能”中的“毕业论文”，直接进入选题页面。操作方法见下：

点此处进入论文

管理平台

一、论文选题：

进入选题页面后，页面会显示学生是否符合当前论文批次设置的申请条件。学生符合网院设定的论文申请条件，在选题时间范围内可以直按选题，未全部满足设定申请条件的学生将不能选题。

如果同时进行多个论文批次的写作，在“论文选题”页面会有提示“注意：如果您还没有进行毕业论文写作，请选择要申请的写作批次”，在“论文批次”后的下拉菜单中选择适合自己的论文批次，进入选题环节。

选择适合自己的论文批次后，学生符合网院设定的论文申请条件，直接提交选题，选题时间结束前可以取消已选论题、改选其它论题；如果不符合所选论文批次设定的申请条件，

界面列示论文批次设置的所有申请条件及学生当前条件，不显示论题方向相关内容；

（一）如果本批次开启了“开放自拟论题”的设置，在“可选论题列表”中要选择的论题方向的左侧，点其相对应的复选框，必须在“自拟题目”后的输入框内填入题目，才能提交选题，一般毕业论文只能选择一个论题方向，请慎重操作。

在此处提交自拟

的论文题目

（二）如何 “修改自拟题目”，在“已选中论题列表”的“自拟题目”后的输入框中输入修改后的论题，点击“操作”下的“修改自拟题目”即可完成。

如何 “取消自拟题目”：在规定的选题时间内，点已选中论题右面的“取消选题”按钮，可以删除选题，然后可以在下面的“可选论题列表”中再改选。

点击此处取消

已有选题

在此处重新录

入自拟题目

（三）如果选择的批次未“开放自拟论题”的设置，只在“可选论题列表”中点其左边对应的复选框，要选择的论题就出现在“已选中论题列表”中。

二、自拟题目的审核：

选题结束后，网院对本批次的学生-论题-教师进行统一分配，使学生-论题-教师建立一一对应关系，分配结果发布后，最终确定学生的论题方向和指导教师，学生就可以开始论文写作。

支持自拟题目的论文批次，在完成论题分配后，院校会在规定时间内审核学生的自拟题目，审核通过的学生在写作环节开始后可以直接开始论文写作，审核不通过的学生需要根据院校的审核意见修改论文题目再次提交，直至审核通过。

三、论文写作：

进入论文写作环节，可以提交论文各阶段稿件、查询指导教师评语，写作页面显示每个环节教师可评阅的次数，以及当前已评阅的次数，如果当前批次支持自拟题目，则显示学生自拟题目，学生通过留言与指导教师交流。具体操作如下：

（一）如果本批次写作开启了“开放自拟论题”的设置 ，对于自拟论题审核状态，是否允许直接进入论文写作，在设置论文批次时已经定好，会有以下三种情况：

1、审核不通过允许写作

在页面会显示“你的自拟题目*****审核不通过，请尽快按根据审核意见修改自拟题目提交审核，审核通过后才能提交终稿稿件”，审核不通过，不影响论文写作的前几个环节的写作，可以在“修改自拟题目”中录入修改后的题目，直接点提交，等待审核。

在此处录入修改后的自

拟题目

也可以点“直接进入写作”，进入环节的写作，完成前几个写作环节的稿件提交。

点击提交稿件进入

…… 此处隐藏1754字 ……

（三）、“以学生为本”的课程理念是让学生能主动发展

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》也要求：全面推动素质教育，??使学生生动活泼，积极主动地得到发展。促进学生主动发展，要特别关注学生发展的内发性和能动性。我们不但要教给学生知识，还要教会学生自己获取知识，培养学生对知识的渴求，不但要培养学生的学习能力，还要培养学生的自我意识，自治能力以及自觉性、主动性等品质。

（四）、“以学生为本”的课程理念是让学生个性得到充分发展

改革开放以来，我国有各类教育改革文件中强调重视学生的不同需要，特殊兴趣和不同才能的培养。但在实际教育实践中，仍然存在着不尊重学生个性、不注重学生个性发展的状况。“以学生为本”的课程理念，强调尊重学生的个性，充分开发学生的各种潜能，使学生获得有个性、有特色的发展。

（五）、“以学生为本”的课程理念是让学生实现可持续发展

让学生实现可持续发展是我们教育理念中的终极目标。学生的可持续发展具体包括以下内容：一是适应性发展。让学生具有适应当前及未来社会、生活、职业等方面发展变化的能力；二是潜能发展。每个都有多方面的潜能，教育就是要使人的潜能得到不断的、最大限度的发展，不断完善自我；三是连续发展。今天的发展是日后发展的前提和基础；对学生的一生发挥着持续的影响。四是协调发展。让学生的生理、心理、人格各方面协调发展。

二、“以学生为本”的课程理念的确立与体现

教师作为人类灵魂的工程师，教的主体是学生，教师要全面发展他们，就需要树立以学生为本的意识，做学生的引导者、协调者、合作者，从备课到课程实施到日常管理，时时处处考虑学生，把握他们的个性特点，调动他们的学习的主动性、积极性、激发学生学习的兴趣，保护学生的合法权利，正确引导他们对自己、他人、对生活、学习等负责，学会承担责任。给学生一个完整的生活世界，丰富的精神世界，给学生全面发展个性力量的时间和空间。