高二年级语文教案优异5篇

在对各个学科都有了开始了解后，学生们需要对自己未来的开展科目有所挑选、有所偏重。这可谓是学生们榜首次彻底自己掌握、危险不知道的自动挑选。以下是小编收拾的高二年级语文教案优异，期望可以提供给咱们进行参阅和学习。

高二年级语文教案优异精选篇1

教育意图：

1.了解人生四种境地的内在。

2.品尝文中意义丰厚的语句，鉴赏文中意义丰厚的语句，鉴赏本文浅显易懂、平易流通的表达艺术。

3.建立正确的人生观和崇高的人生抱负。

教育进程：

一、导入新课明晰方针：

有一记者前往某山区，碰到一个放羊娃，记者便和放羊娃有了一段对话。记者问：“你放羊为的是什么?”放羊娃答：“卖钱。”记者问：“卖了钱干什么?”放羊娃答：“娶媳妇。”记者问：“娶了媳妇呢?”放羊娃答：“生孩子。”记者问：“有了孩子呢?”放羊娃答：“放羊。”记者默然。—这便是山区放羊娃的人生。今天咱们来学习冯友兰先生的《人生的境地》这篇文章又论说了怎样的人生境地呢?(板书课题)

二、研习课文：

1.全体掌握，理清思路。

全文论说了什么问题?是依照怎样的思路打开的?

文章论说的哲学的使命是进步人的精力境地。思路：首要提出哲学一使命是进步人的精力境地，然后详细论说四种人生境地的内在和彼此联络。在这个基础上，论说哲学的使命是使人取得对国际人生的觉解，帮助人到达品德境地和六合境地，特别是到达六合境地。

2.人生的四种境地是依据什么区分的?这四种境地的内在各是什么?

明晰：作者依据一个人关于他所做的事觉解的程度以及他所做的事的意义，把人生的境地区分为四种。

A.天然境地的人对他所做的事“并无觉解，或不甚觉解”，所做之事“没有意义，或很少意义。”

B.名利境地的人觉解自己的利益，所做的事“有名利的意义”;

C.品德境地的人觉解“社会是一个全体，他是这个全体的一部分”，他所做的事有品德的意义;

D.六合境地的人觉解“他不仅仅社会的一员，一起仍是国际的一员”，他所做的事有超品德的价值和意义。

这四种境地由低到高。天然境地的人干事的动机是蒙昧的;名利境地的人干事的动机是利己的;品德境地的人干事的动机是为了社会的利益;六合境地的人干事的动机是为了全国际的利益。

3.小组评论，质疑思辨：山区放羊娃的人生归于哪种境地?为什么?

三、总结

经过本文的学习，咱们应明晰冯友兰先生指出了哲学的使命是进步人生的境地，人生的境地可分为四种。在咱们往后的人生傍边，应尽量使咱们的人生境地向品德境地和六合境地开展。

高二年级语文教案优异精选篇2

【教育关键】

1、有爱情地吟诵全文，并能背诵第二天然段。

2、鉴赏这首诗篇。

3、理清全文头绪(三次演奏是贯穿全文的主线)。

4、品尝诗篇意境，领会诗人爱情。

【教育进程】

一、导入课文

咱们是否喜欢我国的古音乐?

音乐是我国的国粹，请同学们赏识一段琵琶演奏曲《霓裳》。

咱们从这美丽的音乐声中感触到了我国古典的音乐美。

今天咱们不只赏识音乐，还要跟咱们一起来赏识一篇与音乐有关的古典

诗篇。白居易的《琵琶行》。

二、听录音

三、安闲读课文

文题全解：

本诗作于元和十年(815)。白居易因上书言事，冒犯权贵，被贬为江洲司马，此年秋天于浔阳江上闻人弹琵琶，伤感不已，因而作诗。作者经过描绘一位备受凌辱、戏弄的琵琶女的典形象抒自己的感触，表达了“同是天边流浪人，相逢何必曾相识”的宗旨。

《琵琶行》和《长恨歌》是白居易名著，早在作者生前，现已是“童子能吟长恨曲，胡儿能唱琵琶曲”篇。尔后一向传诵国内外，显现了强壮的艺术生命力。

全文以三次演奏为主线：

榜首次演奏(暗写)诗人送客闻琴，第2次演奏(明写)江心倾听琵琶曲，第三次明写“感我此言”“却坐促弦”“江洲司马青衫湿”(旁边面烘托)。

四、赏析序文

序文告知了写作动机，请问：

1、写作动机是什么?

2、序文总共七句，与正文互相相对应的阶段是哪几段?

五、全体同学速读榜首段

问：本段故事发生的时刻、地址和风光，烘托了气氛，为全诗奠定了基调。

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别的如“绕船明月江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，烘托了琵琶女萧瑟苍凉的心境;“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的日子环境，烘托诗人被贬后的孤寂悲惨。

总归，一枝一叶总关情。诗篇中的景物成了溢满爱情的意象，叠加在一起，使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派郁闷的月光里，凄美哀人。

板书：

景物意──一枝一叶总关情

(阐明：规划这样一问，可以使学生明晰，鉴赏诗篇必定不能忽视诗中景物描绘的文字，它们也是诗篇思维爱情的载体。)

4、整体评说：

白居易的《琵琶行》是一首的诗篇，笔者在引导学生鉴赏时，没有常式的词句翻译、结构整理等，有知道地重新的视点设置问题，激起爱好，使学生读得深化，读得兴浓。学生在取得情感愉悦的一起，鉴赏力也确有显着的进步。