2011年教师资格考试小学教育心理学试题及答案

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分) 1．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于( )。 A．引导 B．促进和维持 C．反馈 D．评价

2．下述研究方法中，对条件控制最严格的是( )。 A．观察法 B．自然实验 C．问卷调查及相关法 D．实验室实验

3．荀子认为学习的过程是( ) A．尝试一错误说 B．闻一见一知一行 C．顿悟学习 D．认知结构的改变

4．保持信息在2秒钟以内的记忆是( )。 A．短时的记忆 B．长时记忆 C．感觉记忆 D．永久记忆

5．概念是用( )来表达的。 A．句子 B．词语 C．言语命题 D．图式

6．提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是( )。 A．奥苏伯尔 B．布鲁纳 C．加涅 D．杜威

7．当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成( )。 A．能力归因 B．努力归因

C．运气归因 D．任务难度

8．个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的动机和( )。 A．追求利益的动机 B．避免失败的动机 C．避免困难的动机 D．追求刺激的动机

9．专家和新手解决问题速度和正确性有极大差别的关键原因是( )o A．智力发展水平不同 B．人生经历不同 C．个性品质不同

D．知识储备的质和量不同 10．以下反映迁移的词语是( )。 A．习性结合 B．教学相关 C．触类旁通 D．不愤不启

11．观察法的实施背景是( )。 A．控制条件 B．自然条件

C．以探讨因果关系为目的 D．均衡被使

12．短时记忆中的信息转入长时记忆必须经过( )。 A．重新学习 B．复习 C．复述 D．注意

13．可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是( )。 A．衰退理论 B．干扰理论 C．线索一依存理论 D．动机遗忘理论

14．下列属于课堂背景中教学人际关系构成要素的是( )。 A．表扬 B．惩罚 C．理解 D．强化

15．在性格特征中占主要地位的是( )。 A．意志品质 B．道德品质 C．情绪特点 D．理智

16．根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和( )。 A．活动技能 B．学校技能 C．一般技能 D．认知技能

17．技能学习最基本的条件是( )。 A．讲解 B．示范 C．练习 D．反馈

18．形象联想的学习策略属于( )。 A．复述策略 B．精细加工策略 C．组织策略 D．问题解决策略 19．组织策略属于( )。 A．精细加工策略 B．认知策略 C．元认知策略 D．调节策略

20．动作技能的基本单元是( )。 A．图式 B．产生式 C．句子 D．动作

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其正确答案的序号填在题干的括号内，多选、少选或错选均不得分。每小题1分，共10分) 1．小学生学习的一般特点是( )。 A．直观一操作性 B．任性一可塑性 C．幼稚一发展性 D．指导一模仿性

E．基本一再现性

2．奥苏伯尔的三种同化模式是( )。 A．上位性同化 B．下位性同化 C．总括性同化

D．并列结合性同化 E．类属性同化

3．表扬或批评应该遵循的原则有( )。 A．教育性原则 B．实事求是原则 C．及时性原则 D．适当性原则 E．儿童化原则

4．学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种( )。 A．谐音法 B．组织策略 C．形象联想

D．精细加工策略 E．复述策略

5．以下属于创造性思维特征的有( )。 A．敏感性 B．流畅性 C．灵活性 D．独创性 E．发散性

6．行为目标的陈述依据是( )。 A．可观察和可测量的行为 B．行为产生的条件 C．行为标准 D．具体目标 E．行为方式

7．决定是否产生移情的条件有( )。 A．初级移情 B．道德发展阶段

C．对他人的积极评价 D．自我概念 E．心理健康状况

8．挫折后的心理反应有( )。 A．攻击 B．冷漠 C．幻想 D．退化 E．固执

9．个体心理发展的一般特点是( )。

A．连续性与顺序性 B．阶段性

C．个别差异性 D．不均衡性 E．关键性

10．教育心理学的性质是( )。

A．介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科 B．理论与应用相结合的独立学科 C．自然科学 D．社会科学

E．上述说法都不对

三、填空题(在每小题的空格中填上正确答案，错填、不填均不得分。每小题1分，共10分)

1．性格的个别差异表现在性格的特征差异和 两个方面。 2．最有利于学习效果提高的动机水平为___________的动机水平。

3．___________于1903年出版了___________。此书的出版被认为是教育心理学体系的创始，标志着教育心理学成为一门独立的学科。

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4．小学儿童思维发展在过渡中存在着一个明显的“关键年龄”，该“关键年龄”大约在___________年级左右。

5．___________认为，操作性行为主要受强化规律的制约。

6．儿童多动综合症是一种以___________、___________和好冲动为主要特征的综合性障碍。 7．元认知是___________，即对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节与控制。 8．一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与___________三个阶段。 9．从教学评价的功能来划分，教学评价可分为___________评价和___________评价。 10．___________是获得学习迁移的主要手段。

四、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或“×”。每小题l分，共10分) 1．课堂教学活动是教师职业的最基本的活动。 ( ) 2．热爱学生是衡量师德行为善恶的最高道德标准。 ( ) 3．依法治教就是以法治教。 ( )

4．公民行为能力分类与自然人的年龄有关。 ( )

5．发掘教材的教育因素，就是找出教材中有关思想品德教育的因素。 ( ) 6．班主任工作的基础和前提是了解和研究学生。 ( )

7．英国教育家洛克的《爱弥儿》集中反映了自然主义教育理想。 ( ) 8．课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。 ( ) 9．态度和品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面所构成。 ( ) 10．判断一个人的心理健康状况时，应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面。( )