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比学习更重要的是品德培养

作者：林康乐

来源：《新课程·中学》2014年第08期

摘 要：初中美术教学的任务是培养学生掌握浅显的美术基础知识和简单的造型技能，培养学生健康的审美情趣、爱国主义情感和良好的品德、意志等，这就决定了在美术教学过程中培养学生形成良好的品德行为习惯是一个不容忽视的重要方面。 关键词：美术；课堂；教育

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一、在传授美术知识和技能的同时，渗透做人的教育

正确处理好人与人的关系及个体和客体的关系，学会生存，学会关心和正确处理各种矛盾，明辨各种是非，坚定理想信念，这是做人的基本要求，在学生的成长过程中，大多数学生都较喜欢美术，非常爱上美术课，而且对自己的作业作品比较欣赏，这是本人在美术教育工作中的观察体会。基于这一点，我们便可以从中入手，严格要求，在抓好美术技法教学的同时注意渗透培养学生的耐心、细心和奋斗精神。生活中你是一个宽容、有耐心、细心的人，绘画时，就能静下来，反之，就不能安静绘画。

二、在传授美术知识和技能的同时，进行合作精神的教育

当今社会，呼唤人的相容与合作，在信息化的国际社会里，每一新的理论均得益于全球知识渊博的学者之间的合作，每一项新

的科研成果，每一行事业的成功，均是集体智慧的结晶。在美术学习中，有的学生技法上有一定的表现能力，体现在构图、造型、运用色彩方面，但就是缺乏创意，但有些学生很有创意，满脑子都是新鲜的玩意，就是表现不出来，于是就出现一些学生老是停留在模仿、仿摹的水平，而一些学生却不能用画笔把自己“美妙”的创意表现出来。 三、在传授美术知识技能的同时，渗透爱国主义思想教育 爱国主义教育的内容是非常广泛的，而对中小学生进行爱国

主义教育必须是一种看得见、摸得着的直接行为，空洞无物的说教往往是苍白无力、毫无效果的。中华民族几千年来悠久的历史、灿烂的文化是对中小学生进行爱国主义教育的好教材，必须充分加

以利用。在欣赏课中，如《沉雄瑰丽的中国青铜艺术》一课中，通过对我国不同时期青铜器的结构、造型、纹饰特征的欣赏探索活动，引导学生深刻感受中国青铜艺术之美，从而激发学生感悟“沉雄瑰丽”的文化内涵，培养对民族文化的认同感和爱国主义的情怀。又如在中国画