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“小班化”教学试点班教师

“6、7的加减法”教学反思

程梅欢本节课“6、7的加减法”主要让学生能够列出两个加法算式，两个减法算式，向一图四式过渡。在教学设计中，我把6 和7的加减法分开处理，先教学加法进行巩固。再教学减法进行巩固，这样，学生能够在很扎实的理解加法的“一图两式”的前提下，进一步学习减法。

本节课书上的设计是让学生面对面看着一幅图，列出了1+5=6和5+1=6两个加法算式，个人觉得这其中利用了左右的相对性的一个知识。但是由于之前讲左右的时候并没有讲左右的相对性，所以这个地方怕引起学生的困惑，所以实际上课时候并没有像图中这样安排，而是直接让学生看黑板上的图说一说出能列怎样的加法算式。虽然有学生最终列出了两个加法算式，但是也有同学提出了疑问：以前一幅图只能列一个加法算式，为什么现在可以列两个？对于这个地方我只是直接回答说以后能列两个，并没有真正解答出他们的困惑，这也是我一直觉得比较遗憾的地方，因为个人也没有想出比较好的方法。

个人觉得不足的地方感觉上课语言一直都比较平淡，并没有从本质里提高学生的兴趣，所以今后讲课会注意自己讲课的一些语调啊，同时运用一些方法，比如通过口头表扬啊，发小红花啊，同时

在教学设计上也会精心安排，首先从内容上吸引学生。在空余的时间也会多多听听别的老师的课，学习她们的优点，吸取别人的长处。