浅谈农村边远少数民族贫困地区小学生写作兴趣及能力的

培养

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生掌

握知识的重要标志，但这又是小学语文教学的难点。边远少数民族

地区由于各种原因经济欠发达、教育相对于沿海地区及中部地区存

在很大的差距。特别是笔者所在的贵州省三都水族自治县一所偏远

村级完小学校，经过十几年从事农村小学语文教学以来的工作经

历，亲有体会：少数民族地区学生由于其主体语言（水语）为少数

民族语言，入学后即接触一种全新的语言——汉语，感到既新奇又

陌生，无所适从。同时，汉语言和少数民族语言在书写格式和口语

习惯方面也存在不少冲突。在教学过程中我发现不少学生害怕用语

言（汉语）表达自己内心的内心感受和思想活动，有话说不出来，

即难予言表。在写作教学中，害怕上作文课，害怕写作文，一提起

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笔就抓耳挠腮，无所适从。甚至直接从其他书上抄写来应付老师的

作业，通过实际的调查，（主要以我校三年级语文作文教学为例）

存在以下几方面的原因：1、内心觉得空洞无物、无内容可写，乱

编乱套，语句不通顺，措词搭配不当，语句罗嗦重复、前后矛盾；

2、词汇积累少，干巴巴无说服力，难以具体；3、对周围事物没有

留心观察；4、缺乏想象力；5、题材千篇一律，难以表达真情实感。

针对以上问题，下面浅谈本人的几点看法。

一、充分激发学生表达兴趣