2016 -----2017 学年度第 一 学期数学科教学进度 年级 五年级 学科 数学 教师：周明娜

时周次 间 －6 －13 －20 教学内容 课备时 注 一 小数乘整数、小数乘小数 3 4 4 4 二 积的近似数、整数乘法运算定律推广到小数 中秋 三 用小数乘法解决实际问题、整理与复习 四 －27 补充内容（观察物体、图形运动） 3 五 － 位置、除数是整数的小数除法 国庆 六 －11 －18 －25 除数是整数的小数除法、一个数除以小数 3 4 4 七 商的近似数、循环小数、用计算器探索规律 八 解决问题、整理和复习、可能性

九 － 用字母表示数 4 4 4 十 －8 解简易方程 十－15 解简易方程 一 周时教学内容 课备次 间 时 注 十－22 4 解简易方程 二 十－29 4 解简易方程、整理和复习 三 十－ 4 平行四边形的面积、三角形的面积 四 十－13 梯形的面积、组合图形的面积、 4

五 十－20 4 整理和复习、植树问题 六 十－27 4 补充内容（鸡兔同笼、数字编码） 七 十－ 总复习 元旦 八 十－ 总复习 九 二－ 期末考试 十 二－25 十一 二－ 十二

第一单元：小数乘法

教材分析

本单元学习的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数及运用小数乘法解决实际问题。学生已经掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法，而小数的书写方式、进位规则均与整数相同。因此，本单元的内容编排十分注意加强与整数乘法的联系，以便引导学生运用转化的方法，将整数乘法的经验迁移到小数乘法中。

学情分析

从年龄特点来看，五年级学生具有好动、好奇、好表现的性格特征，抓住学生这一特点，教师可以积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛、积极主动参与的学习方式，便能激发学生的学习兴趣，有效地培养学生的思维能力，促进学生的个性发展。学生在四年级下册的学习中已经认识了小数，会进行小数加减法的运算，并掌握了两位数乘两、三位数计算的方法，具备了学习本单元新知识的基础，而且教材十分重视学生的已有经验，通过利用常见的十进制计量单位元、角、分和长度单位厘米、分米、米，让学生了解小数乘法和整数乘法的联系，引导学生用转化的方法，将整数乘法的法则经验迁移到小数乘法中，为下面学生学习小数乘法和小数乘加、乘减混合运算打下坚实的基础，并让学生学会探求模式、发现规律，掌握算理，学会本单元的知识内容。

教学目标

知识技能：理解小数乘法的意义，掌握计算法则，并能熟练地进行小数乘法的笔算和简单的口算。

数学思考：能在解决具体问题的过程中，应用转化和对比的方法，自主概括小数乘法的计算方法；使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。

问题解决：能在解决具体问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算，鼓励学生独立探索，提倡策略的多样化。

情感态度：培养学生认真思考、仔细计算、遇到问题主动交流的好习惯。 教学重点：会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。

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教学难点：理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。

课时安排：11课时

1．小数乘整数………………………………2课时 2．小数乘小数………………………………2课时 3．积的近似数………………………………1课时 4．整数乘法运算定律推广到小数…………2课时 5．用小数乘法解决实际问题………………3课时 6．整理与复习………………………………1课时