…… 此处隐藏0字 ……

、充分发挥意义识记功能,熟记乘法口诀。意义识记,必须对识记的材料进行理解,进行积极的思维活动,找到它与已有的知识、经验的联系,成为已有知识的组成部分,这样容易记住,即使暂时忘记了,也可以用推理的方法唤起记忆。比如忘记了六八()这句口诀,你打算怎么办？这时儿童想出了多种办法：(1)根据五八40,再加8;(2)根据三八24,再用24加24;(3)根据六七42,再加上6;

如何教学生记忆乘法口诀

1、充分发挥意义识记功能，熟记乘法口诀。意义识记，必须对识记的材料进行理解，进行积极的思维活动，找到它与已有的知识、经验的联系，成为已有知识的组成部分，这样容易记住，即使暂时忘记了，也可以用推理的方法唤起记忆。比如忘记了六八（）这句口诀，你打算怎么办？这时儿童想出了多种办法：（1）根据五八40，再加8；（2）根据三八24，再用24加24；（3）根据六七42，再加上6；（4）根据四六24，再加上24；（5）根据六九54，再减6......也可以按照规律记忆，比如9的乘法口诀，着重记住“9与几相乘得几十减几”。这样，不仅记忆十分牢固，而且能促进智力的开发。

2、通过各种形式的练习，熟记乘法口诀。（1）利用乘法表计算与口诀计算同时并重。练习时还应注意：难忘的口诀多练，易记的口诀少练，易混的口诀对比练。（2）重视填空练习。填空练习有三种形式：口诀填空，求乘法算式的未知因数，根据不等式求未知因数。如：七（）56，（ ）×6=42，（ ）×5＜32在（）里最大能填几？等等。这样练习有很多的好处：①通过变式练习，熟记乘法口诀；②为除法（包括有余数除法）求商打好基础；③有利于培养学生逆向思维能力以及思维的饿灵活性。（3）花样翻新，寓教于乐。根据儿童的心理特征，采用儿童喜闻乐见的游戏或竞赛形式进行练习。如“开火车”、“对口令”、找朋友、夺红旗、浇开数学花、”对山歌“、小组接力赛、个人多冠军等。这样能使儿童在玩中学，在学中获得成功的喜悦，培养竞争的意识。还要特别重视听算，即老师念题，学生静听，限时计算。这样，能提高口诀的熟练程度，培养儿童的定向注意力以及思维的敏捷性。（4）在练习中开发学生的智力。教学中应精心设计思考性强的练习。如设计多结果的填空题： 4×（ ）=（ ） （ ）×（）=24 36=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）

3、在实际应用中熟记乘法口诀。数学是一种意识，用数学的立场、观点、方法处理问题的思维方式。现代数学，还是一种直接用于生活的技术。”因此，在教学中，应密切联系小学生的生活实际，联系社会的生产实际，寻找乘法的应用，让儿童搜集材料，编写应用题，解答自编题。这样，不仅可以熟记乘法口诀，感知应用题的结构与数量关系，更重要的是让学生感受到生活中处处都有数学，从而增强学生学习的兴趣与动力。