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数一数 教学内容： 教材第2～3页“数一数”。 教学目的： 1、帮助学生初步接触数的概念，初步经历简单的数数过程，初步认识数数的方法。 2、使学生在数数的过程中，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。 3、激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。 教学重点： 初步会数个数是1～10的物体。 教学难点： 按照从少到多的顺序数10以内物体的个数。 课程资源的开发与利用： 实物投影仪出示教材第2～3页的图，学生准备10根小棒。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1、师说：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园，高兴吗？ 2、出示图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬！儿童乐园到了，你们看，儿童乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？ 二、自己探索 1、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？ 2、你能数出它们各有多少个吗？ 学生自由数数，交流数数的结果，并汇报数数的结果。 3、按照数的排列顺序从小到大让学生数数。 结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。 4、用圆点表示物体的个数。（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。） 响水县六套中心小学一年级数学教案 1

二次备课 类型：个人初备 年 月 日

5、第七、八、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。 6、集体看十幅小图，让学生从1-10说一说每幅图意。 三、实物操作 分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用小棒摆出表示的数。 四、拓展运用 师说：小朋友，已经学会了数一数，即1～10的物体的个数。你能用1～10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。 如：我有2只手，我们小组有7人，等等。 五、小结 小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？注意：数数时要一个一个地数，不能漏掉，也不能重复多数。 响水县六套中心小学一年级数学教案 2

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比一比 教学内容： 比一比：教材第4～6页及“想想做做” 教学目的： 1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。 2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。 3、使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。 教学重点： 1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义。 2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。 教学难点： 1、掌握比较的标准和比较的方法。 2、用正确的数学语言表达比较的结果。 课程资源的开发与利用： 实物、投影仪； 教学过程： 一、复习 了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。 二、新课导入 1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？ 2、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的尺子，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。 3、出示课题，明确目标。 三、新课教学 1、明确比较的要求。 （1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。 （2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。 （3）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。 响水县六套中心小学一年级数学教案 3

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学生完成后，集体订正，并说说为什么列成5+0，为什么等于5。 一盆开了5朵，另一盆一朵也没有开，没有用什么表示？所以 5+0=5 4、教学“想一想”。 讲述：刚才大家算得真不错，下面我们来比一比。 （出示0+3和3-0）先用学具盒中的小棒摆一摆，然后同桌交流，小组计论说说怎样想的，再填在课本上。 人巡视指导，个别辅导，指名板演。 讨论：0+3为什么等于3？3-0为什么也等于3？ 5、小结。 今天我们学的知识都和几有关，谁能有一句话说说这节课学会了什么？随学生回答板书课题。 三、巩固深化，应用拓展。 1、“想想做做”第1题。 刚才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出没有了。所以它就出去找食物。后来它发现了两棵树，就印在我们书上，看“想想做做”第1题。 思考：在你们的帮助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能算出小猴现在有几个桃吗？晚餐它吃了几个？还剩几个？ 学生完成书上的填空后，小组检查订正。 2、“想想做做”第2题。 学生先独立完成在书上，做完后再小组交流，全班交流。 3、“想想做做”第3题。 你看到了什么？把看到的说给你的同桌听，再列出算式。 4、“想想做做”第4题（口答）。 5、“想想做做”第5题。学生先同位讨论，再小组交流，看答案一样吗？ 6、指导学生书写“想想做做”第6题。展示学生书写，比一比。 四、总结：今天这节课我们学习了什么？有关0的加、减法怎样算？ 安排学生相互说说，再告诉大家。 响水县六套中心小学一年级数学教案 47

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练习五 教学内容： 教科书第46-47页练习五。 教学目标： 1、巩固学生已学的加、减法（5以内），能熟练地口算。 2、通过练习，培养学生初步的联想、推理能力。 课程资源的开发与利用： 挂图、口算卡 教学过程： 一、导入新课，激发学生学习兴趣。 小朋友已经学习了5以内的加减法，这节课，我们就来比一比哪些小朋友计算最棒！ 二、处理练习。 1、先比一比谁口算最快。（口算卡或训练听算） 5+02+31+43+1 4-32-24-13-0 2、练习五1。 （1）让学生说说图意，并根据图列出相对应的算式。 （2）集体交流，说说算式表示的含义。 3、练习五2。 引导学生看图，让学生帮助小鸡找家，用线连一连。 同桌相互交流，订正。 4、练习五3。 （1）学生独立完成。 （2）集体交流：比较5+0、5-0，强调：一个数加上“0”或减去“0”，还是得原数。 （3）比较3+1、1+3，渗透加数交换位置，和不变。 5、练习4。 出示第一幅图。 引导学生观察：图中小朋友在干什么？图中还画了些什么？说给大家听听！ （1） 交流。 响水县六套中心小学一年级数学教案 48

根据图，小朋友可以提出哪些数学问题？ 类型：个人初备 年 月 日

（2） （3） （4） （5） 6、练习五5。 学生描红并算一算，小组交流。 三、课堂小结。 先让学生谈一谈这节练习课的收获，提出还有什么不熟练的地方，个别辅导。 学生独立列一个加法算式。 集体交流，说说你列的算式表示的含义。 学生独立列出第二幅图的减法算式。 集体交流算式表示的含义。 响水县六套中心小学一年级数学教案 49

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和是6、7的加法 教学内容：教科书第48页的例题，第48-49页“想想做做”的习题。 教学目标： 1、通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。 2、感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。 3、发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想。 教学重点： 感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。 课程资源的开发与利用：挂图 教学难点： 发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想。 教学过程： 一、故事引入 在所有的数字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他们却吵起来了，6说：“两个数相加，和是6的算式比和7的算式多。”7说：“不对，不对，两个数相加，和是7的算式比较多。”小朋友，你认为谁说得对呢？ 今天我们就来学习和是6、7的加法。（出示课题：和是6、7的加法） 二、自主探索，体会领悟 1、操作学具 请小朋友拿出学具来摆一摆，看看能写出几个和是6、7的加法算式，填在下表里。再比一比，到底谁的加法算式多？ 2、教学例题。 出示学生植树的图画，让学生说说图画的意思。 思考：要算一共有几个小朋友，可以怎样列式？ 质疑：为什么同一幅图可以列出两道不同的算式，而得数却相同？ 人左手拿2支笔站在学生中，分别叫前后的学生列算式，得到不同响水县六套中心小学一年级数学教案 50