《北冥有鱼》这篇课文，想象丰富,气势壮阔,善用故事说理,语言运用自如,灵活多变,能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。十分难得。以下是小编整理的初中北冥有鱼教学设计，供您阅读,参考。希望对您有所帮助!

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初中北冥有鱼教学设计1

《北冥有鱼》教学设计

学习目标：

1、了解《庄子》及庄子生平、思想。结合课本注释及工具书读通全文，掌握重点文言词语。(重点)

2、理解句意，明白本文阐述的道理。(难点)

3、学习庄子追求逍遥洒脱的人生态度，无所待的绝对自由的精神境界。 学法指导：诵读法、讨论法、合作交流法 课时安排：1课时 学习过程：

一、创设情境，明确目标

1、庄周曾梦见自己变成一只蝴蝶，轻舞飞扬、飘然快乐。于是他全然忘记了自己是庄周。醒来之后，庄子对于自己究竟是庄周还是蝴蝶感到惊奇诧异。仔细想想，不知是庄周做梦变成蝴蝶了呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周?(出示题目)

2、学生齐读目标。

二、自主阅读，整体感知

1、交流庄子及其作品，圈画课本P116(1)主要信息

2、校正字音：北冥鲲鹏 抟 迁徙 正色邪

3、整体感知 (1)朗读指导。三读;学生代表读文 ，师范读，生齐读。

(2)结合课本注释及工具书理解句意，积累、掌握重点文言词语。

状元成才路路成才天之苍苍，其正色邪?其状元状状元状元状元成才路路成才才元成路路成才路成才状元成才路状元成才路成状元才路状元成才路状元成才路状元湛蓝。苍苍：真正的颜色。正色：状元路成才状元成才路状元成才路状元状元成才成状元成才路路才路状元成才路状状元状成元元状元成才路状元成才路远而无所至极邪?其视下路才路成才状元状元成才路状元成才路状才路元成状元成才路成状元状元状元成才路路想象高空俯视情景状元成才路状元成才路状元成才状元成才路状元成才状元成才路状元路

(3)概述课文主要内容，梳理结构。

北冥有鱼：介绍鲲鹏形体 仰视鲲鹏飞南冥 想象高空俯视情景 ----有所待

三、合作探究、交流展示

(一)读文，深入理解内容

1、文章标题为“北冥有鱼”，后来怎么又写鸟了?

2、在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理，使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理?

3、任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢?

4、大鹏的形象如何呢?作者又是怎样描写这一形象的呢?

(二)赏析语言。

鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。

(三)探究主旨，写作借鉴

五、课堂检测，回馈信息

1、通假字：北冥有鱼 其正色邪

2、一词多义：而、之、

3、特殊句式：(1)《齐谐》者，志怪也。(2)去以六月息也。

4、口译课文，导背课文。

六、布置作业，巩固教学

1、抄写原文、整理单双音节词语、译文。

2、背诵默写本文。 教学反思：

初中北冥有鱼教学设计2

《庄子》二则

《北冥有鱼》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能：

(1)、反复诵读，培养文言语感，积累常用文言词语和句式。 (2)、欣赏《庄子》中雄奇瑰丽的想象和机智巧妙的论辩。

2、过程与方法：

诵读的基础上，积累文言字词，疏通句意，理解课文内容。

3、情感态度价值观

启发学生把握自然万物的真理。

二、教学重点：

1、反复诵读，培养文言语感，积累常用文言词语和句式。

2、欣赏《庄子》中雄奇瑰丽的想象和机智巧妙的论辩。

三、教学难点：

1、理解两则故事的寓意。

2、认识庄子机智与巧妙的辩论风格，启发学生把握自然万物的真理。

四、教学方法：

朗读法、自主、合作、探究法 教学课时：2课时 教学过程：

第一课时 学习目标：

1、简介庄子与《庄子》，诵读课文;

2、学习《北冥有鱼》，疏通文意。

3、.通过分析描述大鹏的句子，归纳本文的语言特点。

4、明确本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，并能说出本文阐述的道理。

一、导入

二、资料助读:

1、庄子与《庄子》

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