这篇《幼儿园大班拼音教案：声母y、w的学习》是无忧考网为大家整理的，希望对大家有所帮助。下面是小编为大家准好好内容，希望对你们有所帮助，
《拼音(y w)教案优秀教学设计大全一
(一)复习检查。
1、a o e i u ü，它们6个兄弟都是一家
人，我们称它们为→单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
(二)谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么?
(三)教学声母y。
1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y
2、教学发音。
(1)教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i)
(2)比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y 音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读)
3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。
(四)教学声母w。
1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w
2、教学发音。半扶半放：
(1)首先应该听→认真听、仔细看
(2)正确地念，模仿发音。
(3)比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。
3、记字形。像间屋子w w w
4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。
(五)教学y w和单韵母拼成的音节。
1、说说图上画着什么?(一只乌鸦)
2、看图拼读音节，板书：wū yā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么?
3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。
4、拼读音节：y—ā—yā(鸭子) w—ū—wū(乌龟) w—ā—wā(青蛙)
(六)巩固练习。
拼音(y w)教案优秀教学设计大全二
【教学目标】
1.指导学生学会单韵母i、u、ü和声母y、w，能读准音，认清形，正确书写。
2.引导学生学会整体认读音节yi、wu、yu。
3.辅导学生掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，并能够直接读出带调的音。
4.帮助学生认识“雨、衣”两个生字。
【重点难点】
i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读，音节带调读是本课教学的重点，读准的第二声和第三声是教学的难点。
【教学准备】
录音和磁带、拼音卡片、课件。
【教学流程】
一、复习导入、激发兴趣
师：孩子们，我们的“探索号”小飞船已经飞过了看图说话学接音的前两站，瞧，这是你们在那里收获的果实。[课件出示《看图说话学拼音1、2》的学习内容]大家可以把你已经认识的拼音朋友的名字大声地读出来。
二、创设情境，导入新课
经过努力学习，认识了这么多的拼音朋友心里多高兴啊![其实学习就是一件快乐的事情，今天让我们乘着小飞船继续走进拼音的王国，去认识新的朋友，去体验更多的快乐，你们准备好了吗?]
三、看情境图，练习说话
师:(课件出示情境图)瞧，第三站到了，请大家齐读课题。让我们轻轻地走进大门，看看第三站中有什么美丽的图画等着我们去欣赏。[指导学生按由远到近的顺序看图说话。]
四、看情境图，找出拼音宝宝
师：在第三站中看图说话这一点大家是顺利通过了，我想学拼音也一定难不住你们。不过我可听说了，第三站中的拼音宝宝特别调皮，他们总喜欢和小朋友们玩捉迷藏的游戏，这不，今天他们又早早地躲在图中，等着大家去找了，你们能找到吗?[引导学生在情境图中找出3个单韵母，两个声母。]
五、出示拼音卡片，学习单韵母
师：既然这些拼音宝宝被我们从图中找了出来，下面就让我们来认识它们吧!
<一>学习单韵母i
1.谁和i是老朋友，请你把它的读音介绍给其他同学。(教师纠正，示范发音)
[2.谁来说说你有什么好办法记住i?]
3.出示i的四声，引导学生观察发现i加声调去点这一规则。
[4.夺红旗，练读i的四声。]
<二>学习单韵u
1.请学生当小老师领读u
2.看情境图说说uuu，什么u?
3.指导学生用手势表示u。编顺口溜记住u。
[4.练读u的四声。
<1>师：拼音王国的张爷爷想考考大家读u的四声，你们敢不敢接受检验?
<2>打乱顺序练读u的四声。]
<三>学习单韵母ü
1.师:大家观察ü和谁很像?你能编个顺口溜吗?
[2.小组合作练读ü的四声,并用课件出示的图片练习说话。]
<四>学唱单韵母拍手歌，巩固发音。
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