篇一：九年级下作文教学计划

辽师大二附中作文教学计划

一、教学目标

让学生了解中考作文的要求，分析近年中考作文的特点及要注意的问题。

指导学生练习并提高用心用情表达自己独特感受和真切体验的能力，力求做到正确审题、个性立意、优质取材、巧妙构思。

3.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

二、学情分析

我们农村中学的语文水平相对较差，为数不少的学生视界狭窄，认识事物过于肤浅，缺乏深刻的见解和丰富的思想感情，不懂写作技巧，缺乏生动的描写。

我班级学生从预初开始使用新教材，我有意识地结合阅读教学设置了大量的片段写作练习，学习态度较好的学生作文水平提高显著，态度较差的学生则原地踏步，学生作文水平两极分化，参差不齐。

三、教学设想

1．完成九年级下册各单元写作训练目标。

2．先分阶段分角度从审题、立意、选材、构思、语言五方面进行系的专题复习，再综合练习、修改。

３．针对学生水平参差不齐，每一方面都分层次要求，分为基本要求、中等要求和冲A要求如选材的基本要求是“围绕主题”，中等要求是“新颖

独特”，冲Ａ要求是“细节放大”。

４．本学期特别要加大作文训练的量，平均一周一个主题，采取在阅读中感悟体会，在练习中渗透应用。

５．基于初三学习任务重，把原来每周三篇练笔减为一篇，内容限制为生活感悟，要求质量，提高学生对日常生活素材的敏锐感受力。

6.在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

四、教学安排（具体教学中会结合初三考试进行个别变动）

（一）、单元写作计划

（二）、专项写作训练 审题：

说得坦率一点，就是对命题者的心理揣摩，研究写作时如何投其所“要”。许多作文辅导书上，虽然介绍了不少审题步骤和方法，但我认为，最适用的审题方法还是：揣摩命题者心理，咀嚼作文题中每个词。

找到“中心词”： 即写什么，明确其选材或立意的指向。 如：《一次不寻常的考试》《欣赏自己》《我想唱首歌》

2．抓住“题眼”：即关键词，了解文章要突出的重点和写作应要避免的误区

如：《一次不寻常的考试》《我终于战胜了_______》《______也美丽》 3．关注“限制词”：把握规定的人、事、物、景的范围 如：《一次不寻常的考试》《欣赏自己》《我们是初升的太阳》 4．把握文题的深义：即比喻义、引申义或象征义等，深入挖掘丰富的主旨。

如：《我想唱首歌》《翻过那座山》《带着微笑出发》《读者》

篇二：九年级语文下册 作文写作指导《抒写心中的感动》教学实录 (新版)新人教版

《抒写心中的感动》

师：同学们，我们的校园地处社区中心，同学们每天走出家门，来到学校，会见 到许多天天见面的劳动者，可是我们从未真正走近他们。星期一早上的作文 课，老师让大家走出校门，走进社区，选择采访对象，了解他们的生活。看，

这是同学们采访时老师偷拍下的照片。（出示ppt）

1

（生乐，指点着幻灯片上的照片，嬉笑私语。）

师：记得那天老师给了每人一元钱，因为担心同学们影响了人家的工作或生活。 同学们回到教室后，给了老师许多惊喜：比如，郝同学和吴同学把一只白萝 卜雕刻成了花瓶，里面插上了康乃馨。更让老师惊喜的是同学们从学校的门 卫师傅，到马路上的清洁工，到附近幼儿园的老师，到路边修自行车的摊 主，采访对象非常丰富。最令老师开心的是大家都说采访给了自己很深的感 动，回去也都写下了采访记。这几天老师拜读了大家的采访记，感觉同学们 的文章还没能完全打动我，今天，我们讨论讨论，看看如何能将文章写得更 感人。

…… 此处隐藏2898字 ……

5

篇三：2015年下期九年级 作文教案

1

2

3

2015年下期作文教案（三）

4

5