数学教师谈谈教育心得观点漫笔7篇
数学教师谈谈教育心得观点漫笔怎样写?看看吧。从某件作业上得到收成往后，能够深思将其写进心得领会中，这样有利于咱们不断进步自我。许多人都非常头疼怎样写一篇精彩的心得领会，以下是小编收拾的数学教师谈谈教育心得观点漫笔，欢迎咱们学习与参阅，希望对咱们有所协助。
数学教师谈谈教育心得观点漫笔【篇1】
当了近十年初中数学一线教师的笔者，在运用试验教科书的一同，用了将近二年多的时刻查阅了各种材料，现就我个人对数学新课程下怎样教育谈谈自己的观点：
1．有关传统数学课程的状况剖析
传统数学教育以为数学是思想的体操。但学习进程中学生感觉理论性太强了，且有部分内容没有实用价值性（当然最近几年在必定程度上也加强了数学思想与实践使用的联络）；别的由于应试教育在很大程度上掩盖了数学课程的本来面目，数学被以为便是做标题。题海战术是教师和学生敷衍考试的最有力兵器，曲解了数学原应有的进程：阅历、领会、探求等。这样反而让学生发生厌学心境。
《全日制义务教育数学课程标准试验稿》在课程体系上与传统的课程体系有巨大不同，特别体现于教材内容、方针定位、师生关系、学习办法等方面。在内容上分四个范畴：“数学代数”、“空间与图形”、“概率与核算”、“实践与归纳使用”的叙说；详细方针中增加了“阅历（感受）、领会（领会）、探求等描写数学活动水平的进程性方针，一同也指出数学不单纯是仿照和回忆，着手实践、自主探求与协作沟通是学生学习数学的首要办法。
新数学中教师不单纯教，学生不单纯学；作为一线的数学教师和教研人员，有必要全面了解数学课程标准，更新自己的教育理念，全面改进教育教育作业。新数学教材上增加了各种操练办法和许多精巧的插图，生动形象的言语，显得图文并茂，直观形象，情节生动。如做一做、听一听、说一说、试一试、想一想、练一练等，特别是青少年学生脍炙人口的拟人化的卡通形象的呈现，更契合孩子们的口味。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
学习爱好是学习动机中最活泼、最活跃的成分，也是学习活动中最底子的内驱力要素，如教材中“游戏是否公正 ”、“跟我学”、“试试看 ”等极富情味和构思的字词会令咱们身不由已的进入数学的国际。新课程的施行像一场及时的春雨，焕宣布生气勃勃与生机。一触摸新教材，咱们能够当即感觉到扑面而来的新数学、新气味、新思想、新理念，不只给教师很大牵动，也给学生带来了一种学习的巴望，更为广阔教师、学生供给了学习和展开的时机。
2．新数学课程标准下教育的状况剖析
新课程的科学性、实用性、先进性和前瞻性无可质疑，但在新课程的进程中，咱们也看到了许多传统讲堂所没有的“新现象”，如讲堂“乱糟糟”，学生们高谈阔论，心境高扬，数学课象物理、化学课相同，也做起了试验；学生常常会制造一些小制造、工艺品等等；另一方面，许多学生在学习上也呈现了“问题”，如核算才能差、易犯错，表达才能不强，思想不严密等，这又与传统讲堂情形和“作用”构成明显的对照，忍不住让许多家长忧心如焚：数学究竟怎样学？
数学教师谈谈教育心得观点漫笔【篇2】
作为一名教师，要在教授常识的一同，还要常常考虑怎样展开学生的思想，下面就怎样展开学生的思想谈谈自己的观点。
一、露出思想进程，展开学生思想。
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教育中有两个环节，教育中呈现了一些不和谐的音符，使学生的学习受到了不小的影响。
环节一
当学生发现两个长方形A（长9厘米，宽2厘米）、B（长6厘米，宽3厘米）无法用重叠法比较它们的面积巨细时，怎样比较呢？学生在评论后发现能够借助学具来帮助，可就在咱们用不同巨细的学具丈量时，我发现了一些现象，有几个组的同学由于课前预备的学具不行，竟然拿出尺子，量出这两个长方形的长与宽并核算出了它们的周长分别是22厘米、18厘米，得出A＞B。
环节二
当学生发现有一致面积单位的必要性时，我提出了一个问题：面积单位有哪些？不知道是受前面教育的影响仍是受定势思想的影响，有不少学生指出面积单位有厘米、分米、米。
以上呈现的这些问题尽管学生都能经过沟通得以处理，但我一向很留神，关于面积和周长、面积单位与长度单位的差异，有学生往后肯定会混杂不清，其实在数学的教育进程中，常常会呈现这样的对立，如在教育分数的开端知道时，教育完同分母分数的巨细比较办法后，能够说学生把握得都不错，但一旦教育完同分子分数的巨细比较后，有一些学生开端有些模糊了，特别是将二者混在一同，犯模糊的学生更多了，为什么在教育中会呈现如此现象呢？
反思自己的教育进程、学生的学习进程，形成这一现象呈现的原因可能是常识的搬迁对学生学习的影响，在教育中常识搬迁有时是学生学习的得力助手，可有时却又会阻止学生的学习，特别是后一方面，怎样战胜，看来有意避开的办法并不可取，用什么办法才干变阻力为动力呢？假如换一种视点去考虑，说不定这正是有用的教育资源，使用这终身成的资源，让学生经过争辩、沟通，说不定反而会促进学生对常识的把握。