常用的中学教育办法有哪几些

　　咱们都知道，教育办法包含教师教的办法(教授法)和学生学的办法(学习办法)两大方面，是教授办法与学习办法的一致。教授法有必要根据学习法，不然便会因缺少针对性和可行性，而不能有效地到达预期的意图。

　　常用的高中教育办法

　　1、 脑筋风暴教育法：便是教师引导学生就某一课题自在发表意见，并对其意见的正确 性或准确性教师不进行任何点评的办法。它是一种能在最短的时间里，取得最多的思想和观念的作业办法。被广泛运用于教育、企业管理和科研作业中。在作业教育中，教师和学生可经过大脑风暴法，评论和搜集处理实践问题的主张(也称为主张调集)，经过团体评论得出结论。

　　2、事例教育法：是指经过—个详细教育情境的描绘，引导学生对这些特别情形进行讨 论的一种教育办法。事例教育的主旨不是教授终究真理，而是经过—个个详细事例的评论和考虑，去诱发学生的发明潜能，他乃至不在乎能不能得出正确答案，他真实重视的是得出答案的考虑进程。在课堂上，每个人都需求奉献自己的才智，没有旁观者，只要参加者。学生一方面从教师的引导中增进对一些问题的知道并前进处理问题的才能，另一方面也从同学之间的沟通、评论中前进对问题的洞察力。

　　3、项目教育法：项目教育法是师生经过一起施行一个完好的项目作业而进行的教育活 动，在作业教育中，项目是指出产一件详细的、具有实践运用价值的产品为意图的使命。跟着现代科学技术及出产组织形式对作业教育要求的前进，人们越来越多地选用小组作业的办法及一起拟定方案、一起分工完结整个项目。在许多情况下，参加项目教育作业小组的学生来自不同的专业和工种，不同的作业专业范畴，意图是练习他们在往后的实践作业中与不同的专业、不同的部分的搭档协作的才能和对参加的整个项目完结的才能。

　　4、读书辅导法：是教师辅导学生经过阅览教科书、参考书，独立的获取常识，培育自 我学习才能的办法，它包含辅导学生阅览教科书、参考书，辅导学生预习，温习、运用工具书以及阅览相应的课外书本，在教育进程中，学生对书本常识的学习需求他们自己的阅览和体会，因而让学生把握读书办法，培育他们的阅览才能和习气是非常必要的，读书辅导法有利于调集学生的主动性，培育认真读书独立考虑的习气与才能，能够补偿教师教育的缺乏;也有利于扩展学生的常识面并培育自我学习的才能，然后前进学生自学和自我教育的才能。

　　5、实习作业法：实习作业法是教师根据教育大纲的要求，组织学生在校内或校外进行 实践操作，把书本常识运用于实践的办法。该办法在天然学科的教育中占有重要的位置。选用这种办法有利于培育学生归纳运用书本常识、从事实践作业的才能，有利于培育学生的独立性和发明性，关于教育中理论联系实践和完成劳作技术教育使命具有重要意义。

　　6、发现法：发现法也称处理问题法，该法从学生的猎奇好问好动心理特点动身，以发 展探求性思想为方针，以学科的根本结沟为内容，在教师的辅导下让学生自己去发观、答复和处理问题。运用这种办法，可使学生成为常识的发现者，充沛发挥知道能动性，展开对把握常识的探求和发明精神。运用发现法的一般程序是：

　　(1)提出要处理的问题或创设问题情境，激起学生提出并探求问题的要求;

　　(2)学生使用教师和教材所供给的资料，对课题进行剖析、考虑，提出回答的假定;

　　(3)引导学生打开争辩，验证假定;

　　(4)对争辩做出总结;得到原理或概念并查验核实。该办法利于激起学生的探求靖神，使学生学到科学知道的办法。但也有不利于学生把握体系常识的缺点。

　　常用的初中教育办法

　　1、激起学生的学习爱好

…… 此处隐藏161字 ……

　　激起学生的学习爱好，教师能够做到以下几点：

　　(1)设置问题情境，让学生活跃考虑，前进学生独立考虑问题的才能，培育学生的逻辑思想才能。

　　(2)使用多媒体进行教育。跟着科学技术的前进，多媒体教育现已得到了遍及展开。经过多媒体教育教师能够将笼统的数学符号、单调的数学定理、杂乱的证明进程出现出来。这样就能够使学生取得必定理性思想。

　　(3)向学生叙述一下关于数学的小常识或者是小故事，激起学生的学习爱好。

　　2、树立民主相等的师生联系

　　素质教育要求师生之间是一种民主相等的联系，师生两边在教育内容上是传递与承受的联系;在品格上是相等联系;在社会道德上是相互促进的联系。教师在日常教育进程中必定要充沛发扬民主，树立调和的师生联系。比方，在数学课堂上，有学生以为教师有的当地讲的不对，然后在全班同学面前给教师提了出来。在这种情况下，教师应该大度宽恕，首要应该表彰学生活跃考虑问题，其次，细心考虑自己是否真的出错了。最终，假如有错要及时改正。在初中数学教育进程中，教师应该充沛调集学生的活跃性和主动性，构成互动、互利的师生联系。

　　3、树立多元化的教育方针

　　教育方针具有鼓励、导向、点评效果，对教师的教育和学生的学习都具有非常重要的效果。教师在设置数学教育方针的时分，要注意将常识与才能、进程与办法、情感情绪与价值观严密结合起来。数学教育不只要注意问题的处理，也要重视学生的思想进程。教师要成为学生学习的辅导者和促进者，不只要重视学习的成果，更要重视学生学习的进程。四、教师要合理运用教育办法教育办法的规划应该遵从多样性、灵活性、归纳性、立异性的准则。在挑选教育办法时，教师应该根据教育规则和教育准则。