第一章 心理学概说

1.1897年冯特建立第一个心理学实验室，标志着心理学科的成立。 2.亚里士多德《灵魂论》人类最早的心理学方面的著作。

3.从心理活动的动态变化过程、相对持续状态和比较稳定特征这三个维度来看，又可以把心理活动分为：心理过程、个性心理和心理状态三个方面。 4.辨证的心理观包括：①脑是心理的器官，心理是脑的机能。

②心理是客观现实的反映。

5.精神分析观点是由奥地利精神病理学家弗洛伊德提出来的，是解释心理、意识、行为的一种独特的观点，也称为精神分析学派。 6.心理学的具体研究方法：

观察法：是指研究者通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间内有目的、

有计划地考察和描述人的各种心理活动，以及行为表现、收集研究资料的一种方法。

调查法：是以提问的方式搜集资料以确定各种是事实间联系或关系的方法。 测验法:是通过运用标准化的心理量表对被试的某些心理品质进行测定来研究心

理的一种方法。

实验法：是指在观察和调查的基础上，对研究的某些变量进行操纵或控制，创设

一定的情境，以探求心理现象的原因、发展规律的研究方法。

第二章 心理状态概述

1.注意：是人的心理活动或意识对一定对象的选择性和集中性。

2.注意的三项功能：①选择功能，注意能使心理活动选择有意 义的、符合需要并与当前活动任务一致的各种刺激，抑制并排除那些无意义的、附加和无关的刺激。

②保持功能，注意可以是其对象的映像和内容在意识中保持下来，直到完成活动或任务为止。

③调节和监督功能，注意能使人调节和控制自己的心理过程，监督所从事的活动，使其朝着一定的方向和目标进行。

3.依据，注意产生和保持的有无目的性和不 同的意志努力程度，可以分为不随意注意和随意注意。

不随意注意产生的条件：客观因素，①刺激物强度的想对性；②刺激物之间的对比性；③刺激物的变化性；④刺激物的新异性。

主观因素，①人的个性倾向性，如需要、兴趣和价值观

等；②人的心境如何，精神是否健旺，身体疲劳与否，对事物有无期待，以及过去的知识经验等。

4.注意的特征：①注意的广度，也称注意的范围，指在同一时间内意识所能清楚把握的对象的数量。例：心理学家用速士器做实验，证明在0.1秒时间内，成人可以辨认清的平均广度为8—9个黑色圆点，4—6个彼此不想联系的外字母， 3—4个几何图形。

②注意的稳定性，也称注意的持久性，是指注意在一定时间内相

根对稳定地保持在注意对象上。例：注意的衰减一般是在作业开始后20—35分钟出现，而最初15分钟注意的下降幅度，是最后下降水平的50%左右。

③注意的分配，是指人在同时进行两种或几种活动时，能够把注

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意指向不同的对象。例：一边口诵一首熟悉的诗，一边手写另一首熟悉的诗，是可以做到的；在教学活动中，教师一边讲课，一边观察学生听讲的情况。

④注意的转移，是指根据新的任务，主动地把注意从一个对象转

移到另一个对象上。

需要指明的是，注意的分散也叫分心，是指注意不自觉地离开当前应当完成的活动而被无关刺激所吸引。应该从概念中理解它与注意的稳定与转移的区别。 注意特征之间的关系：注意的转移和注意的稳定性、注意的分配是相互联系，彼此配合的。在同一活动中，如果没有注意的转移，注意的稳定就难以保持。每一次注意的转移，注意的分配就必然发生变化。原来注意中心对象便转移到注意中心以外，新的对象进入注意中心，整个注意范围的图像便会出现新的情况。总之，注意的各个特征是密切相关的，活动的相率不仅取决于注意的某一特征，而且取决于注意各种特征在活动时合理地应用与有机地结合。

第三章 感觉和知觉

1.感觉：是刺激物作用于感觉器官，经过神经系统的信息加工所产生的对该事物个别属性的反映。简单地说，感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。

2.感觉的两种感受性：绝对感受性，是刚刚能觉察出最小刺激量的感觉能力。差别感受性，是刚刚能觉察出两个同类刺激物之间最小差异量的能力。

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情感可以使人斗志旺盛，对人的行为起促进作用；消极的情感则会削弱人的斗志，阻碍人的意志行为的实现。②其次，意志对情感也具有调节的作用。良好的意志品质可以控制不良情绪的影响，保持积极乐观的心境。

7.意志与认识过程的关系：认识过程是意志产生的前提和基础。①首先，意志的

重要特征是具有自觉目的性，而人们只有在认识了可观事物的发展规律，并运用规律去改造客观世界时，才能确定行为目的，并选定实现目的的计划和方法。②其次，意志行动还要随形势的变化不断调整，这也需要通过认识活动把握事态发展，分析主客观条件，以决定是加速意志行为过程，还是调整意志行为的进程和方向。③再次，意志行动是与克服困难相联系的，而对困难性质和大小的估计，是离不开认识过程的。

8.动机冲突的表现：①双趋冲突，指当个人以同等程度的两个动机去追求两个有

价值的目标时，因不能同时获得而产生的动机冲突，如“鱼与熊掌不可兼得”；②双避冲突，指个体以同等程度的两个动机去躲避两个具有威胁性的事件或情境时，因不能同时避开而产生的动机冲突，如“前有断崖，后有追兵”；③趋避冲突，指个体对一个事物同时产生两种相反的态度取向时内部的动机冲突，如曹操兵败斜谷，进退两难，当夜规定军中口号 “鸡肋”——食之无味，弃之可惜；④多重趋势冲突，在实际生活中，人们的趋避冲突常常出现一种更复杂的形式，人们面对着两个或两个以上目标，而每个目标又分别具有吸引和排斥两方面的作用，人们不能简单地选择一个目标，而回避另一个目标，必须进行多重选择，由此引起的冲突。

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